2018年九年级化学三单元溶液3.2溶液组成的定量表示课件新版鲁教版.pptx

1、新知学习,互动探究,课堂反馈,新知导入,新知导入,第二节溶液组成的定量表示,新知学习,知识点一 溶液组成的表示方法,1.溶质质量分数是_与_的质量之_。 2溶质质量分数的计算公式,(溶液的质量_的质量_的质量) 溶质的质量溶液的质量溶质质量分数,溶质,溶液,比,溶质,溶剂,第二节溶液组成的定量表示,250 g100 g150 g,不变,第二节溶液组成的定量表示,互动探究,探究点一 溶液组成的表示方法,情景展示,问题探究 你知道这两种溶液组成的表示方法有什么区别吗？ 思考交流 _。,第二节溶液组成的定量表示,课堂速记 _。,第二节溶液组成的定量表示,1. 配制50 g 16%的氯化钠溶液的方法

2、(1)计算：配制需要氯化钠的质量是50 g 16%8 g，需要水的质量是50 g8 g42 g，即_mL。 (2)量取：用_或电子秤称取所需的氯化钠，再用_量取所需的水。 (3)溶解：将称好的氯化钠倒入干燥的_中，再加入量好的水，用_充分搅拌，直至氯化钠全部溶解。,42,托盘天平,量筒,烧杯,玻璃棒,知识点二溶液的配制,第二节溶液组成的定量表示,(4)装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上 标签(注明_和_)，放于试剂柜中。,药品名称,溶质质量分数,第二节溶液组成的定量表示,2. 配制溶液的误差分析 (1)溶质质量分数偏大的原因：量取水时，_读数；称量固体时，_侧没有放纸片。 (

3、2)溶质质量分数不变的原因：配好的溶液有少量溅出。 (3)溶质质量分数偏小的原因：固体不纯 ；称量时放_的托盘没有放纸片；量取水时，_读数；用蒸馏水洗刷烧杯后未将烧杯擦干，留有蒸馏水等。,俯视,左,砝码,仰视,第二节溶液组成的定量表示,探究点二 溶液的配制,第二节溶液组成的定量表示,思考交流 _。 归纳提升 配制一定溶质质量分数的溶液，一般要经过计算、称量(或量取)、溶解(或稀释)、装瓶存放等步骤。取用药品时，瓶塞应倒放，以防止瓶塞沾染脏东西而污染试剂；使用 天平称量时，应左盘放称量物，右盘放砝码，物码倒置可能,第二节溶液组成的定量表示,课堂速记 _。,第二节溶液组成的定量表示,(1)需要称取

4、氯化钠的质量是_g，称量时A中出现了右盘低的现象， 接下来的操作应该是_(填序号)。 左边的平衡螺母向左调 右边的平衡螺母向右调 右盘中减少砝码 左盘中增加食盐,核心一一定溶质质量分数溶液的配制,核心应用,例 配制70 g 20%的氯化钠溶液。实验的部分操作如图321所示。,图321,14,第二节溶液组成的定量表示,(2)B中仪器a的名称是_。量取水时，如果按照图B的方法读数，会使配制的溶液溶质质量分数_(填“偏大”或“偏小”)。 (3)C中玻璃棒的作用是_。 (4)D中所贴标签有不妥之处，请划掉不妥的地方，并在方框中写出你认为适合的内容。,量筒,偏小,搅拌，以加速食盐溶解,图321,第二节溶

5、液组成的定量表示,【方法点拨】记住配制溶液的基本步骤：计算、称量(量取)、溶解 (装瓶)，在此基础之上分析所用仪器和操作要领，以避免出现误差。,第二节溶液组成的定量表示,溶液,配制,步骤：计算、称量（量取）、溶解（稀释）、装瓶存放等,定量表示,溶质质量分数,（溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量）,溶质质量分数= 100%,溶质的质量,溶液的质量,第二节溶液组成的定量表示,知识点1溶质质量分数,1. 对“5%的食盐溶液”的含义解释错误的是() A. 100 g食盐溶液中含5 g食盐 B. 将5 g食盐溶解在95 g水中所得溶液 C. 将食盐与水按119的质量比配成的溶液 D. 100 g水中溶解5 g食盐,D,课堂反馈,第二节溶液组成的定量表示,第二节溶液组成的定量表示,2. 在100 g 10%的食盐水中加入100 g水，则所得溶液() A溶剂质量不变 B溶剂质量增加一倍 C溶质质量分数变为原来的一半 D溶液质量不变,C,知识点2溶质质量分数的简单计算,3欲配制10%的氯化钠溶液70 g。 (1)甲同学用氯化钠固体配制。需称取氯化钠_g。 (2)乙同学用25%的