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文档简介

1、姚集小学 四 年级 数学 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师胡启传协备教师教学内容乘法分配律练习课。（P28页）课型练习课教学目标1、能正确、较熟练地用乘法分配律进行简算。2、培养学生灵活运用乘法运算定律进行计算的习惯。教学重、难点1、 正确、较熟练地应用乘法分配律进行简便计算。2、 灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学准备课件教学时数1教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感一、 复习引新今天我们来研究用乘法分配律进行简便计算的方法，看谁是简算小能手。 让我们一起来温故一下：什么叫乘法分配律?（强调：乘法分配律，可以正着用，也可以逆着用。）二、基础练习（一）下面哪些

2、算式运用了乘法分配律。（1）11731177117（37）（）（2）24（512）2417（）（3）4aa5（45）a( )（4）35（46）3564（）1、学生独立完成。（教师巡视，注意收集错例）2、指名汇报，并说理由。（重点关注第4题，与新授课作对比，强调：乘法分配律是两级运算。）（二）填一填，请运用乘法分配律完成下面各题。（2004）5=25（48）=1257+1243=（+）7513+8775=（+）1、学生独立在练习卷上完成。（师巡视指导）2、和同桌说说自己的解题妙招。3、反馈交流。4、根据学生的回答，提炼解题策略。板书：分别乘括号外的数。把相同因数提取到括号外面。（三）、提高练习。

3、下面每组算式的得数是否相等?如果相等，你更喜欢算哪一题，为什么？（书本28页第7题）25(200 + 4) 3520125200+254 35200 + 35265105 - 2655 25114 265(105 - 5) 11(254)1、讨论：每组算式的得数是否相等？说说理由。每组题中你更喜欢算哪一题，为什么？2、反馈：（重点关注第2、3组）3、小结：我们在运用定律进行简算时，一定要认真审题，观察式子的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。四、拓展练习。 1、在里填上适当的数。（书本38页第9题）1672 + 1673 + 1675 = 16728225 - 2225 - 6225=225398+ 639394=2、小组讨论。3、全班交流、分享。五、全课小结。通过这节课的练习，你有什么收获？能互相说一说吗？作业设计P28页第6、9、10题。板 书 设 计：乘法分配律练习课

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