信息技术说课PPT.ppt

1、七年级信息技术说课 泥溪镇中 戴家英,教学内容,认识资源管理,说课环节,教材分析,学情分析,教法学法分析,教学过程设计,板书设计,课后总结,课堂练习,教材分析,学情分析,教学目标,知识目标：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。 技能目标：1、掌握启动资源管理器的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。 2、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。 情感目标：激发学生对信息技术的兴趣，深化学生自主、合作、探究的学习方式。让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同

2、学沟通的能力。,认识资源管理器是四川教育出版社七年级下册第8课的类容。,初中阶段的学生进入 了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明，是学生在矛盾中发展的时期。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。,教学重点、难点及突破方法,重点：资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。,难点：文件夹存放的位置以及怎样很好地管理好自己的文件或文件夹,突破方法：师生讨论，运用问题解决式教法，学生上机操作。,教法学法分析,（一）教法： 1、创设情境，培养学生的学习兴趣。 在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本节课既涉及到理论性方面的知识又涉

3、及到操作性方面。鉴于此，我在教学中首先演示后，再让学生通过上机操作来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握资源管理器的基本操作。,2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向

4、全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：打开资源管理器的方法？资源管理器与我的电脑有什么不同？资源管理器文件前的+与的区别？怎样快速的建立文件夹？四个任务。让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融浍和贯通,学情分析,我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 学法上以调动学生主动积极学习为

5、主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。,教学过程,导入新课,先引入实际的生活：“同学们，我们到图书馆时找我们想要的书时。首先要知道那本书所属的类型，于是才方便知道放在书架的哪一层。而这些书的分门别类的放置都需要图书管理员来实现。那么，对于电脑呢？我们又有什么样的管理人员呢？”于是就引出了本节的教学：资源管理器,讲授新课与任务驱动,首先通过演示法方法给学生讲授新知识，接着再让学生以34人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将资源管理器内容总结展示给学生,任务

6、一、启动资源管理器,方法1：右击“我的电脑” “资源管理器” 方法2：右击“开始”按钮，“资源管理器” 方法3：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器” 方法4：右击“我的电脑”窗口中工具栏上文件夹 图标,资 源 管 理 器 窗 口,标题栏,菜单栏,工具栏,文件夹窗口,状态栏,文件夹内容窗口,任务二、资源管理器与我的电脑有什么不同,以F盘的“我的图片”文件夹为例： 1、这里让学生自己先找到放在F盘中的“我的图片” 2、接着向学生问道：“资源管理器”与“我的电脑”有什么不同呢（通过此过程既实现了对旧知识的回忆又让学生学着自己去总结归纳）最后教师结合学生的回答总结：资

7、源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。 左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容）,左侧显示该电脑文件夹清单,右侧显示选中的 文件夹中的内容,资源管理器的窗口,任务三、资源管理器文件前的+与的区别,这里让学生继续刚才的操作打开“我的图片”文件夹中的另一个文件夹“生活照”。学生完成此操作后。即刻向学生提问：“同学们你们刚才进行这个操作，有没有注意到+与呢？它们之间有什么区别呢？” 于是让学生以34人分小组进行讨论给35分钟的时间。教师再抽小组派代表回答。最后教师通过课件进行总结： “+” ：表示该文件夹含有下一层文件夹；单击“+” 则在文件夹框中显

8、示出子文件夹，同时“+”变成“-”。“-”： 表示子文件夹已显示，单击 “-” ，隐藏子文件夹，同时“+”又变成“-”。,树形结构和+-使用,这个文件夹中的子文件夹全部显示出来了,这个文件夹中还有子文件夹,这个文件夹中没有子文件夹,单击 + 则在左侧窗口中展开子文件夹，同时“+”变成“-”。 单击 - ，折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。,任务四、怎样快速的建立文件夹？,1、新建文件夹,（1）启动资源管理器后，在左边部分的“文件夹”窗口中拖动滚动滑块，找到“我的文档”文件夹后单击其图标。,（2）在右边部分的“文件夹内容”窗口中的空白处单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“新建”命令，打开“新建”命令的下一级菜单如图1，单击“文件夹”命令，一个新文件夹就建好了。如图,“新建”菜单,课后总结,同学们觉得利用资源管理器与用我的电脑。进行文件建立。有什么不同？（同样也是分小组进行讨论）这里给学生35分钟的时间。让学生派代表发表自己小组的意见。同时还让其它的小组可对其进行补充。,1、让学生将事先放在D盘的“我的音乐”文件夹，复制到E盘（这里要求学生通过资源管理器来实现此操作） 2、让学生在F盘“一班”中建立以自己名字命名的word文档，并在word文档中写出+与-区别。