普通话水平测试辅导专题讲座(ppt 77页).ppt

1、普通话水平测试辅导讲座主讲人：熊 婕,第一章 普通话水平测试简介,（一）普通话水平测试的性质,普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是对口才的评估.是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试;它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为从业人员逐步实行持证上岗服务。所以，它实际上也是一种资格证书的考试。,（二）普通话水平测试的项目和评分：,普通话水平测试包括四个项目，满分为100分。 1、读单音节字词100个，共10分。测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 2、读多音节词语100个，共20分。测查应试人声母、韵母、声调和

2、变调、轻声、儿化等读音的标准程度。,3、朗读短文400个音节,共30分。测查应试人用普通话朗读书面材料的水平。在测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 4、说话，共40分.测查应试人在无文字凭借的情况下的普通话运用水平.重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。,（三）普通话水平等级标准：,普通话水平分为三级六等： 1、一级甲等（97分以上） 2、一级乙等（9296.99分） 3、二级甲等（8791.99分） 4、二级乙等（8086.99分） 5、三级甲等（7079.99分） 6、三级乙等（6069.99分） 另外60分以下不入级

3、。,一级甲等：是标准、纯正的普通话。不允许有系统性的语音错误和缺陷，但允许偶然出现语音缺陷和错误。测试失分率在3以内，得分在97分以上。一级乙等：也是标准的普通话。但比“一甲”略差，也不允许有系统性的语音错误和缺陷，但允许有少量的不明显的语音缺陷。测试失分率在8以内，得分为92至96.9分。,二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本准确，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13以内，也就是87分以上。二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu

4、,z-zh-j,送气不送气，i-不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单化音等)，失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20以内，也就是80分以上。,三级甲等：朗读和交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30以内，也就是70分以上。三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40以内，也就是60分以上。,（四）各类人员应达到的水平等级1、国家机关工作人员应达到三级甲等水平；2、教师应达到二级以

5、上水平，其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语言教师应当达到一级水平，学校其他人员应当达到三级甲等以上水平；3、播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平；4、公共服务行业人员应当达到三级以上水平，其中广播员、 解说员、话务员、导游等特定人员应当达到二级甲等以上水平； 5、高等学校和中等职业技术学校的毕业生应当达到二级以上水平。,第二章 普通话水平测试应试技巧,湖北省普通话水平测试指定用书： 普通话培训测试教程（修订二版） 主编：邢福义 湖北科学技术出版社,一、 读单音节字词 (100个音节，不含轻声、儿化音节)限时3.5分钟，共10分。该题测

6、查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。,（一）评分标准： 1、语音错误(含漏读)，每个音节扣0.1分； 2、语音缺陷，每个音节扣0.05分； 3、超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 4、每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效；多音字，只要准确读出其中的一个读音，就算正确，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。,（二）有关概念的解释 1、语音错误 明确地把普通话中的一个音读成普通话中的另外一个音，或读成非普通话中的一个什么音。 湖北地区常见错误举例如下： 声母 （1）zh、ch、sh读作z、c、s，把n读作l，把h读作f; 训练：

7、第94-110页 朗读以下词语： (n)男女 农奴 恼怒 能耐 奶牛 泥泞 (l)劳累 嘹亮 拉拢 冷落 轮流 领略,朗读以下词语： 烂泥(lnn) 历年(lnin) 脑力(nol) 内乱(nilun) 年龄(ninlng) 农历(nngl) 努力(nl) 凝练(nnglin) 女郎(nlng) 女流(nli),朗读以下词语： 白鹭(bil) 暴露(bol) 卑劣(bili) 车辆(chling) 电炉(dinl) 发蜡(fl) 官吏(gunl) 花篮(huln) 伎俩(jling) 力量(lling) 玲珑(lnglng) 淋漓(lnl) 流浪(lilng) 留恋(lilin) 茉莉(ml)

8、 耐心(nixn) 难过(nngu) 男子(nnzi) 能源(nngyun) 泥土(nt) 年轻(ninqng) 宁静(nngjng) 浓度(nngd) 虐杀(nsh) 强烈(qingli) 凄凉(qling) 人类(rnli),朗读以下词语： (zh、ch、sh)： 指针 政治 长城 超产 沙石 闪烁 赏识 郑重 战争 茁壮 穿插 车床 驰骋 舒适 神圣 踌躇 (z、c、s)： 宗族 罪责 层次 从此 猜测 诉讼 洒扫 色素 自尊 走卒 枣子 粗糙 参差 琐碎 思索 松散,朗读以下词语： 财产(cichn) 参数(cnsh) 测试(csh) 此时(csh) 促成(cchng) 场所(chng

9、su) 称颂(chngsng) 出租(chz) 创造(chungzo) 春笋(chnsn) 让座(rngzu) 人才(rnci) 肉松(rusng) 如此(rc) 搜查(such) 诉说(sshu) 算式(sunsh) 沙枣(shzo) 上诉(shngs) 神采(shnci) 生存(shngcn),包扎(boz) 布置(bzh) 操纵(cozng)刺激(cj) 错综(cuzng) 撤职(chzh)矗立(chl) 辍学(chuxu) 地址(dzh) 躲债(duzhi) 果汁(guzh) 稽查(jch)口罩(kuzho) 魔爪(mzho) 欺诈(qzh),朗读以下词语： (f)：非凡 肺腑 芬芳

10、丰富 方法 发福 （h): 洪湖 恢弘 混混 惶惑 含混 比较f、h：分发昏花 仿佛恍惚 防风黄昏 发生花生 翻腾欢腾 公费工会,(2)j、q、x读作g、k、h，如：“街”读作“gi”； 训练：第110-112页 朗读以下词语： 大街（dji) 鞋子(xizi) 角度（jiod) 辩解(binji) 草芥(coji) 出去(chq) 项目（xingm） 阶段（jidun),（3）Zh、ch、sh读作j、q、x,如：“书”读作“x”。 朗读以下词语： 准确 愚蠢 顺利 舒适 柔顺 书本 （4）z、c、s读作j、q、x,如：“醉”读作“ji”。 朗读以下词语： 最先 瓷器 思绪 醉酒 （5）不送气

11、音（b、d、g)读作送气音（p、t、k)； 普通话声母中有不送气音6个：b、d、g、z、zh、j；送气音6个：p、t、k、c、ch、q。有些方言把普通话的一部分不送气音念成了送气音。 训练：第112页,（6）尖音明显，把j、q、x读作z、c、s（小，先）等； 训练：第111页 笔尖(bjin) 采集(cij) 酒糟(jizo) 尖刻(jink) 焦点(jiodin) 接见(jijin) 借鉴(jijin) 酒盅(jizhng) 渺小(mioxio) 钱财(qinci) 抢先(qingxin) 线索(xinsu) 斜纹(xiwn) 选集(xunj),（7）r读作l、z，或读成零声母等（染、让、热

12、、肉） （8）将零声母音节读成带辅音声母的音节，如：把“袄”读作“ngao”。 训练：第113页,韵母 前后鼻韵母相混。韵尾“n”读作“ng”，或“ng”读作“n”等； 训练;第114-121页 (an) 览 判 赞 汗衫 (vn)均匀 军训 巡 熏 (en)根本 人参 愤恨 (ian)惦念 简便 前线 (in)信心 辛勤 引进 (uan)贯穿 转暖 专款 (uen)昆仑 温存 论文 (an)全权 源泉 玄远 (ang)厂商 沧桑 帮忙 (eng)整风 更生 逞能 (ing)宁静 评定 经营 (ong)冲动 红松 总统 (iong)汹涌 穷凶 炯 (uang)狂妄 状况 矿床 (ueng)翁

13、瓮 (iang)想象 洋相 响亮,朗读以下词语： ng韵尾与n韵尾混合的词语 奔命(bnmng) 沉静(chnjng) 承担(chngdn) 党参(dngshn) 金星(jnxng) 尽兴(jnxng) 抗震(kngzhn) 男生(nnshng) 平民(pngmn) 生产(shngchn) 神圣(shnshng) 胜任(shngrn) 心境(xnjng) 迎新(yngxn),an、en、in与ang、eng、ing韵母的词语 斑鸠(bnji) 长久(chngji) 旦夕(dnx) 钉耙(dngp) 耕地(gngd) 临摹(lnm) 山脉(shnmi) 商业(shngy) 新奇(xnq) 占有(

14、zhnyu),（2）撮口呼韵母读成齐齿呼韵母，或读成类韵母。如：“鱼”读成“y”，“军”读成“jn”;“雨”读成“”; 训练：第124-127页 （3）合口呼韵母读成撮口呼韵母。如：“朱”读成“j”; 训练：第121-125页 训练uei、uen、uan方言中读作ei、en、an的词语 测算(csun) 短期(dunq) 断定(dundng) 药水(yoshu) 预算(ysun) 乐队(yudu) 外孙(wisn) 追悼(zhudo) 终端(zhngdun) 追踪(zhuzng),（4）合口呼韵母“uei、uen、uan”明显地丢失u韵头。如“最、吨、团”读作“zei、den、tan”； 训练

15、：第121-122页 训练uei、uen、uan方言中读作ei、en、an的词语 测算(csun) 短期(dunq) 断定(dundng) 药水(yoshu) 预算(ysun) 乐队(yudu) 外孙(wisn) 追悼(zhudo) 终端(zhngdun) 追踪(zhuzng),（5）“e”读作“uo，o”（河、科），或“ian”读作“in”（电）； 训练：第127-129页 百合(bih) 何况(hkung) 丑恶(chu) 国歌(gug) 个体(gt) 何况(hkung) 几何(jh) 快乐(kuil) 学科(xuk) 专科(zhunk) 电话（dinhu） 阴天（yntin) 田野（ti

16、ny),（6）“u”读作“ou”(图、读），或“ei”读作“i”(梅）； 训练u韵母方言中读作ou的词语 促进(cjn) 督促(dc) 建筑(jinzh) 基础(jch) 金属(jnsh) 路基(lj) 酥油(syu) 狱卒(yz) 阅读(yud) 训练iao韵母方言读作yo的词语 鬓角(bngjio) 麻药(myo) 药品(yopn) 训练e韵母方言中读作yo的词语 感觉(gnju) 节约(jiyu) 精确(jngqu) 麻雀(mqu) 雀斑(qubn) 确切(quqi) 约束(yush) 踊跃(yngyu) 预约(yyu) 训练a等韵母方言中读作的词语 彼岸(bn) 慈爱(ci) 发芽(f

17、y) 安全(nqun) 傲气(oq) 萌芽(mngy) 实验(shyn) 事业(shy) 威严(wiyn),（7）卷舌的“er”,没有卷舌动作，读作“e”或。 训练：第127-129页 训练“er”读音节的读法的词语 (第127页） 宠儿(chngr) 耳机(rj) 女儿(nr) 而后(rhu) 孤儿(gr) 儿童(rtng) 逆耳(nr) 胎儿(tir) 幼儿(yur) 木耳（m r) 加强训练：第130-139页规范字音训练 第140-164页普通话3500常用字表,声调 （1）阴平（第一声）读作阳平（第二声）； （2）阳平（第二声）读作近似上声调（第三声）等； （3）去声读成平调（近似阴

18、平）等。 （4）上声调（第三声）的调值不到位，没有214的调值，只有211、212、213的调值。,2、语音缺陷 声、韵、调发音部位不够准确，使语音没有达到标准的程度，而介于正确与错误之间。 湖北地区常见语音缺陷举例如下： 声母 （1）声母发音含混，不完全到位，发音介于对应音之间，或不自然。 （2）z、c、s或zh、ch、sh混淆,j、q、x带有轻微的齿间音等;边音鼻化。 词例：写字 鱼刺 思考 智慧 吃饭 是否 机器 累了,韵母 （1）“n，ng”尾区分不明显(或in-ing,en-eng等发音不自然)； （2）“in”口腔开度不够； （3）撮口呼韵母圆唇度不够； （4）复韵母、鼻韵母中主要

19、元音发音靠前或靠后，复韵母动程不够； （5）儿化音不到位，“er”有后缩动作,“二”的舌位偏高，口腔开度不够大等。,声调 （1）阴平调调值近似44，或不够平直； （2）阳平调上升高度不到位； （3）上声调只降不升，读作21或211，或发音不自然； （4）去声调动程短或有“平直”倾向等。 朗读：(上声):我 比 走 马 好 (阳平):麻 梅 读 (去声):去 看 做,(二) 读多音节词语(100个音节)限时2.5分钟,共20分。该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。,评分标准： 1、语音错误(含漏读)，每个音节 扣0.2分； 2、语音缺陷，每个音节扣0.1分； 3、

20、超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上(含1分 钟)，扣1分。 4、一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。,（二）有关概念的解释 1、多音节词语的语音错误 (1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；(2) 必读轻声词(如“月亮”)没读作轻声，或不该读轻声的(如“腐败”)读作轻声；(3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节 (“儿”独成音节)，计错误。没有儿化的音节，如果儿化合适，发音准确，不扣分，如：“果汁”读成“果汁儿”，是可以的；(4) “一，不”或该读变调的上声字没有变调，或变调明显不对。,2、多音节词语的语音缺陷 (1

21、) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照 “读单音节词语”部分；(2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声的有轻化倾向； (3) 儿化韵不够准确自然； (4)“一，不”，“上声变调”不完全到位，或不够自然; (5)多音节词语连读时（声、韵、调、轻、重音等）发音不完全到位、发音不自然等。,第二题应注意多音节词语连读时声调的问题，因为这是第一题读单音节字中没有涉及到的问题。训练：第165185页 训练以下声调的读法： （1）一般声调 训练普通话阴平调(阳阴相连) 拔高(bgo) 浮雕(fdio) 葵花(kuhu) 同胞(tngbo) 油烟（yuyn) 训练普通话阳平调(去阳相连) 报答(bod) 步伐(

22、bf) 道德(dod) 复合(fh) 灭亡(miwng),训练普通话上声调(去上相连) 扮演(bnyn) 避免(bmin) 大胆(ddn) 贷款(dikun) 渡口(dku) 杠杆(gnggn) 课本(kbn) 跳舞(tiow) 液体(yt) 药品(yopn) 训练普通话去声调(阴去相连) 颁布(bnb) 包括(boku) 拨动(bdng) 发票(fpio) 辜负(gf) 挥霍(huhu) 刊物(knw) 抹布(mb) 天地(tind) 幽默(yum),（2）上声变调 训练上声与上声相连的读法 宝塔(bot) 北纬(biwi) 笔法(bf) 补给(bj) 打倒(ddo) 粉笔(fnb) 海里(

23、hil) 好歹(hodi) 讲演(jingyn) 拷打(kod) 可以(ky) 蚂蚁(my) 起笔(qb) 取保(qbo) 洗礼(xl) 训练上声与阴平相连的读法 摆脱(bitu) 倒塌(dot) 海鲜(hixin) 卡通(ktng) 体贴(tti),训练上声与阳平相连的读法 百年(binin) 北极(bij) 导游(doyu) 简洁(jinji) 楷模(kim) 理疗(llio) 普及(pj) 卡壳(kk) 体罚(tf) 训练上声与去声相连的读法 把握(bw) 笔记(bj) 表态(bioti) 法纪(fj) 轨道(gudo) 古代(gdi) 海面(himin)检阅(jinyu) 拷贝(kob

24、i),训练上声在词末的读法(上声读本调,214调值一定要读到位。) 褒贬(bobin) 东北(dngbi) 构想(guxing) 后果(hugu) 开口(kiku) 培养(piyng) 派遣(piqin) 恰好(qiho) 违法(wif) 宪法(xinf ),（3）“一”的变调（训练：第171-174页） 1、“一”的本调： 当“一”单念时，或处于词末，或前面有数词，或者省略序数词时，都读作本调“y”。 如：一、二、三、五一长假、第一、初一、 （第）一时间 2、“一”的变调： 在去声（第四声）前面变读为阳平（第二声）。 如：一律、一共、一辈子、一致 在非去声前读作去声。如：一般、一旁、一点、一

25、所 “一”嵌在重叠的动词中间时读轻声。如：看一看、走一走、学一学,（4）“不”的变调 1、“不”读本调：“不”在单念时或处于句末时，读本调去声，在非去声前也读本调去声。如：我偏不、不依、不行、不好、不走 2、“不”读变调： “不”在去声调（第四声）前变作阳平（第 二声）。如：不对、不怕、不便、不赖 “不”夹在词语中间时变读为轻音。 如：多不多、好不好、去不去、行不行,(二) 训练儿化词语的读法（训练：第181-184页) 挨个儿(igr) 豆牙儿(duyr) 包干儿(bognr) 打嗝儿(dgr) 差点儿(chdinr) 哪会儿(nhur) 拈阄儿(ninjir) 桑葚儿(sngrnr) 小辫

26、儿(xiobinr) 馅儿饼(xinrbng) 小曲儿(xioqr) 影片儿(yngpinr),(三) 训练轻声词语的读法(训练：第175-181页) 便当(bindang) 财主(cizhu) 凑合(cuhe) 窗户(chunghu) 褡裢(dlian) 点心(dinxin) 队伍(duwu) 对付(dufu) 胳膊(gbo) 棺材(guncai) 哈欠(hqian) 和气(hqi) 活泼(hupo) 模子(mzi) 敲打(qioda) 热乎(rhu) 认识(rnshi) 素净(sjing) 芍药(shoyao) 尸首(shshou) 使得(shde) 收成(shucheng) 说法(shu

27、fa) 唾沫(tumo) 絮叨(xdao) 学问(xuwen) 帐篷(zhngpeng) 芝麻(zhma) 知识(zhshi) 庄稼(zhungjia) 热和(rhuo) 朋友(pngyou) 亲戚(qnqi) 亲家(qngjia) 家伙(jihuo) 困难(knnan),(四）语气词“啊”的音变（训练：第184185页) “啊”读作“呀”ya，条件是其前边的音素是i、a、 o、e、。如：你找他呀、打呀、快去呀 “啊”读作“哇”wa，条件是其前边的音素是u、ao、 iao。如：别哭哇、还小哇 音素“n”后变“哪”na。如：快看哪、真甜哪、好狠哪 “zi、ci、si”后的“啊”变作za，写作“啊

28、”。 如：写字啊、别推辞啊 “zhi、chi、shi、r”后的啊，变读作“ra”，写作 “啊”。如：是啊、同志啊、老师啊,(三) 朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。该题重在测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。,(一）评分标准 1、每错读、漏读、增读一个音节，扣0.1分； 2、声母或韵母的系统性语音缺陷（指某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷），视程度扣0.5分（1-2类）、1分（3类以上）； 3、语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分； 4、朗读不流畅，视程度扣0.5分、 1分、2分；

29、 5、停连不当，视程度扣0.5分（1次）、 1分（2-3次）、2分（4次以上）； 6、超时扣1分。,（二）有关概念的解释 1、朗读中的语音错误 （1）按规律要读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声； （2）语气词“啊”未根据语境按规律变读； （3）叠字形容词中AA式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的； （4）除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。2、声母或韵母有系统性语音缺陷 某类声母或韵母至少出现3-5次以上语音缺陷。 (4)语气词带有明显的方言痕迹。,3、语调偏误(1)语流中声调有系统性缺陷；(2)句调抑扬的失当；(3)字音的轻、重音失当，或不自然，且有系统性表现；

30、 (4)音长不规范，或节奏有忽快忽慢现象； (5)语气词带有明显的方言痕迹。 4、朗读不流畅指： (1)在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；(2)语速过慢，或较长时间停顿；(3)朗读中出现回读情况。 5、停连不当指： (1)停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解； (2)停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。,(四) 命题说话，限时3分钟，共40分。该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。,评分标准： 1、语音标准程度，共25分，分六档：(1) 一档：语音标准，或极少有失误。 扣0分、0.5分、1分、1.5分、2分。

31、(2) 二档：语音错误在10次以内，有方音但不明显。 扣3-4分。(3) 三档：语音错误在15次以内，方音比较明显，有一类系统性错误（如平翘舌音，前后鼻韵尾等），但能部分区别，或有三类以内系统性缺陷。 扣5-6分。,(4)四档：语音错误在超过15次，方音明显，有2-3类系统性错误，且多数不能区分。扣78分。 (5)五档：语音错误多，方音很明显，声母、韵母有3类以上系统性错误，且基本不能区分（但四个声调的调值基本到位）。扣9分、10分、11分。 (6) 六档：语音错误很多，方音重，但尚能听出是普通话，且话语表达基本清楚。扣12分、13分、14分。,2、词汇语法规范程度，共10分，分三档： (1)

32、 一档：词汇、语法规范，扣0分。(2) 二档：词汇、语法偶有不规范情况，视程度扣1分、2分。(3) 三档：词汇语法屡有不规范情况，视程度扣3分、4分。3、自然流畅程度，共5分。分三档： (1) 一档：语言自然流畅，扣0分。(2) 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。视程度扣0.5分、1分。(3) 三档：语言不连贯，语调生硬。视程度扣2分、3 分。4、说话不足3分钟，酌情扣分： 缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3 分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6 分；说话不满30秒（含30秒），本测试项计为0分。,普通话水平测试应试技巧 （一）第一题，读单音节字词 该题可迅速浏览一遍。

33、普通话基础较好的考生，重点是“异读词”、“多音字”及对个别生僻字的把握；认读时，应注意控制字词读音的节奏，上声调要准确到位。一般考生，应控制语速，力求声、韵、调到位，尤其是上声调“降升”调型的读法；对不熟悉的字，要大胆去读，不要轻易放弃，把握不定的字，可改读一次（测试员按照第二次读音判分）。,（二）第二题，认读多音节词语 该题字音的评分与第一题大体相同，但45个双音节词语，2个三音节词语，1个四音节词语组音节连读可能产生的错误和缺陷，是第一题没有的。考生的重点应放在变调（上声和上声连读的词语不少于3个，上声和其他声调连读的词语不少于4个）、轻声（不少于3个）、儿化（不少于4个）的读音方面。主要

34、是：轻声词、上声变调的判断要准确；各类音变的读音要到位。不要把儿化韵母读成两个音节。词末的上声调音节，声调一定要念完整。 认读词语还应注意词语的轻重音格式问题。普通话词语绝大多数双音节词为中重格式（如电话），而湖北方言则一般念成重中格式，有的甚至念成重轻格式。此外，想取得二级甲等及以上成绩者，词语认读时还应注意语速和节奏的控制。,（三）第三题，朗读短文 该题在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。考生拿到所抽篇目，应迅速默读朗读材料，以避免朗读时因错读、漏读、回读或停连不当而失分。 作品朗读，一般考生的重点应放在作品字音的正误，停顿较好，语调基本正确

35、，及朗读力求通顺等方面。二级甲等，尤其是一级水平的朗读，重点是： （1）吐字正确清晰，儿化、变调、轻、重音正确；语流中变读的轻音音节（非轻声词）、未标出的儿化词，读音自然、流畅； （2）语速、节奏，停顿、断连把握得当；语句连贯，语调的选择，情感的运用，流畅、自然，体现出一定的朗读水平。,（四）第四题，命题说话 命题说话主要测查考生在无文字凭借的情况下讲用普通话的水平。考生可从给定的两个话题中选择一个话题，连续说一段话。 该题是唯一无文字依托的考题，分量最重，分值最高，也最为关键。对那些分数处于临界状态的考生，级、等是上是下的判定，往往由这一项来决定。,对于最难的第四题，考生可从以下几个方面进行

36、应对： 1、普通话基础较差的考生 首先要克服畏惧心理，才能保证测试顺利进行。 3分钟命题说话的“语音标准程度”，主要决定于说话声调（腔调的规范程度），也就是说，“说话”的声调（腔调）是普通话声调（腔调），就算是普通话了。 字音的正误声、韵、调基本正确是关键。说话时应尽量减少声、韵、调失误，尤其是要避免出现“有代表性的方言词语读音（地方特殊读音），及出现方言词汇和方言语法现象。,“说话”有“开头”，不一定要有“高潮和结尾”，大体有一定的顺序和层次就行了。 三分钟的时间无论如何都要说足。测试员叫停，方可停止。 2、普通话基础较好的考生 语速适中，话语连贯，语调自然。 说话紧扣话题，层次清晰，结构比

37、较完整，体现出一定的口语表达水平。,特别提示：,在测试规则允许的范围内，可以利用话题内在的相关性进行话题转化，打开思路。话题转化的好处是可以“化难为易”, “变被动为主动”，同时，这种比较灵活的处理办法也有利于考生思维能力的训练和培养。 话题转化的办法： 因为叙述一件事比评论一件事要容易得多，所以，在备考时，你可以把所有议论类话题转化为叙述类话题，可以借助链接的办法，通过开头的巧妙转换，直接转入自己熟悉或比较有把握的话题，并选择最有把握的话题中心和自己最熟悉的材料，来完成自己的备考和测试。,需要注意的其它一些测试事项：,1、必须带准考证和身份证或学生证等有效证件按时到达测试考场候考。 2、进入

38、考场不得携带教材、词典及相关资料。不得在试卷上作任何标记。 3、测试完后迅速离开考场，不要向测试员及工作人员询问自己的考试成绩，以免影响他们工作。,近期如何备考？ 1、反复熟读40篇作品（ 普通话培训测试教程第208-303页），纠正语音，培养良好的语感，对容易出错的字词、句子要特别加以训练。 2、练习命题说话（ 普通话培训测试教程第314页）的40个说话题目最好每一个都练习一遍，做到心中有数。 3、熟读生字词普通话3500个常用字表（普通话培训测试教程第140页）。,第三章 模拟测试,湖北省普通话水平测试样卷（一）,一、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分 穷 捺 盛 讯 钻 横 涌 皱 塑 胸 援 伯 奖 载 软 滑 赚 私 恩 陈 什 制 态 奶 则 黑 雪 某 牛 阁 畜 墨 争 绕 副 弥 谱 俩 燃 嫁 吩 锁 娃 给 渴 臭 此 而 擦 展 挫 雨 聘 袭 扛 君 讹 烫 劣 侵果 嗓 捎 颓 表 伊 瞥 宵 扁 丢 雀 捐 妄 约 贼 棉 罚 谣 摧 耍 动