鲁甸县2013年春季学期二年级语文检测质量分析

1、鲁甸县2013年春季学期二年级语文检测质量分析苏教版乐红镇中心学校 小学语文二年级阅卷组2013年小学语文二年级检测试卷评阅在各级领导度重视下，于7月 16日17 日，经全体二年级语文组12名教师共同努力，按质按量圆满完成了全部工作任务。这份语文试卷，严格按照语文课程标准的要求命题，坚持由考查知识转化为检查能力的命题原则。整份试卷密切联系学生实际与年龄特点，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。一、 统计如下：（一） 情况总 体容量平均分及格人数及格率最高分最低分599人599人44.4563人11.3%95分12分（二） 分数段分数段0-910-1920-2930-3940-4950-5960

2、-6970-7980-8990-100人数03278112111163371385 二、试卷结构本卷分为四大板块，综合考查了学生各方面的能力。项 目考查的内容分值知识积累1.写出四个与春天有关的句子（每个1分，共4分）2.把字正确、规范的写在田字格里。（3分）3.拼一拼、写一写。（8分）4.选择字的正确读音。（4分）5.按部首、音序查字法的方法填空。（5分）6.给偏旁组字，再组词。（6分）7.给带点的词换近义词。（4分）8.把下列词语整理成句子，再加上标点。（6分）9.根据课文内容填空。（19分）59 分阅读理解口语交际10读一读、练一练（一）台湾的蝴蝶谷片段11分11、读短文完成内容。10分

3、。选择一个有趣的游戏，介绍游戏的名称及玩游戏的方法。21分5分写话读一读，再续写故事15 分三、试题特点1、内容结构稳中求变，稳中出新。试题注重学生语言的积累和分析运用能力，较好地检测了学生拼音、识字、查字典、辩词、会应用简单句子，以及阅读能力，体现了大语文观。2、很好地渗透了新课程理念 强调文化积累，语文学习中的文化积累有助于学生的终生发展，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。如：写出词语的近义词。强调学生的个性体验，张扬个性阅读。如：如把错乱的句子整理成一句通顺的话。在阅读中，选文的原则坚持语文学所承载的人文性功能，试卷重视引导学

4、生关注生活，关注社会。比如：阅读题是这个题目，在我们农村小学家家都有公鸡，非常贴近生活。让学生很容易读懂。3.口语交际是让学生写游戏名称和玩法，也是贴近生活，让学生说身边的事，有利于让学生知道，语文来自于生活。4、写话命题贴近学生的生活，不做过多限制，使他们有话可说，给了学生广阔的自由想象的空间，有利于表达自己的真情实感。5、分数分布不够合理，如课文内容填空分值太高,19分啊。对于二年级的学生来说，阅读21分也太高了点。四、学生做题情况分析（一）语言积累（59分）第1小题，写出四个有关春天的成语（每个1分，共4分），学生做这题的情况会不太好好，会把成语和词语混淆。有些同学仅仅写的是词语，而不是

5、词语。成语是固定的。第2小题，正确、规范书写字在田字格里，分值为3分，得分在1.5分左右。多数学生会写，但不够规范，间架结构不合理，写的字很难看。第3小题，拼一拼、写一写。分值为8分，得分在4分左右。有部分学生不会正确拼读拼音，有部分学生虽然会拼读，但字写不出来。第4题，选择正确的字音。分值为4分，得分在2分左右。学生对声母 “sh s, s x b p f h x q n l”的区别不够，往往很混淆。第五小题，查字典的方法填表。分值为5分，得分在2分左右。学生对这些字的偏旁找不准，对查字典的方法不够掌握。第6小题，写出带有下面偏旁的字，再组词。分值为6分，得分在3分左右。写出带有偏旁的字好些

6、，但组词时对学生来说要困难一些。第7小题，给带点词换两个近义词。分值为4分，得分在2分左右。学生平时对这种题型做的不多，很多学生无从下手，部分学生不知道怎样换。第8小题，把下列词语整理成句子，再加标点。分值为6分，得分在2分左右。学生对把句子补充完整训练不够，不会组成一句完整的句子，更多是不加标点，从这里看出学生应用语言能力还很差。在以后的教学中需要多加练习。第9小题，按课文内容填空。分值为19分，得分在9分左右。这题平时背课文好的同学较好，但最大的困难是字不会写，从中，看出学生的识字量还需要进一步增加。（二）阅 读（21分）阅读台湾的蝴蝶谷片段回答问题（11分）1.将“越过 飞过 穿过”填在

7、文中的括号里。分值为3分，得分在1.5分左右。只要会区分的都基本会做。2.画出文中表示颜色多的成语，分值为3分，得分在1分左右。学不会读短文，胡乱画一些上去，在以后的学习中还要加强阅读，特别是对题目的阅读，读准题目。3.画出第二节内容是围绕哪句话来写的。分值为1分，得分在0.5分左右。.判断说法是否正确。分值为4分，得分在2分左右。错误原因是学生没有认真读懂短文。 阅读小故事，回答问题（10分）1、文中横线上的内容补充完整。分值为2分，得分在1分左右。2、在文中括号里选择正确的答案，并在下面画勾。分值为3分，得分在1.5分左右。3、在感受李绅写作认真的句子下画线。分值为1分，得分在0.5分左右

8、。4、写出悯农诗中对农民同情的句子。分值为2分，得分在0.5分左右。5、写一条有关读书的名言警句。分值为2分，得分在0.5分左右。对于阅读题上出现的问题，主要是学生的理解能力和阅读能力还很有限，平时教学中的重视也还不够，今后要加强这方面的训练。（三）口语交际（5分）口语交际是新课标倡导的“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”新理念，也是培养学生具有“日常口语交际的基本能力”的重要渠道。本次口语交际是写给学生一个很大的一个游戏的名称和玩法，都是学生生活中做的，比较直观，谁都会玩游戏，锻炼学生的口语表达能力，即先说什么，再说什么，最后说什么的表达顺序，要求表达

9、清楚、流畅、有条理，有一定观点和看法。通过检测，发现学生做得不错，只是因为学生的识字能力有限，所以会，写的字不多，还有可能平时写得少吧，有的同学是没写的。（四）写话。这次写话很简单，就是“学会续写”，只要审题清楚的同学都会做，的同学能续写，不会读题的就不会了，但从中看出部分老师对知识点把握的很到位，做得特好，但有部分同学就是怕写啦，可能看到是写话就退缩了，都空白。以后教学中对这方还得让学生能快乐的写。其中还暴露出了一些不容忽视的问题：部分学生书写不规范整洁，错别字多，表达能力不强，语句不连贯，语病较多，不能正确运用标点符号；少数考生无从下笔。五、试题点评从整个卷面来看，难易适中，设计合理，体现

10、了对考生个性差异的尊重。首先基础知识直观集中，学生掌握较好。学生成语积累，古诗文的掌握牢固，失分不多。建议这样的题以后多注意灵活性以及年段的分布，本次读读背背的积累几乎是二年级下册的内容。其次语文阅读科学合理，有一篇课内阅读，力度适合，问题覆盖面广，难易适中。当然语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，从学生的答题情况可以看出，部分老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度仍有不认真的现象，出现一些不该出现的错。有对文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。接着是口语交际，学

11、生表达能力很好，思维活跃广阔，并能流利的、大胆的说出自己喜欢玩的游戏。通过检测，发现学生想象丰富、奇特、很有参考价值。最后是写话检测。此次写话是转述，总之，本试卷以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出综合性，科学性，合理性。在考核学生综合运感觉命题有点偏，跟口语交际换一下会更好，用基础知识的基本技能的同时。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识还不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力也还需要进一步加强，写话水平总体还很差。在语文与生活的联系方面检测检测相当好。六、教学建议（一）要注重语文知识的

12、积累，落实基础，突出考查语言的运用能力。（二）要把握时代脉搏，注重发展和创新，打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累，名篇名句积累，阅读积累，文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。在平时教学中应注意联系生活运用语言，要注意语言表达的规范训练。（三）掌握基本的答题方法： 一要读懂题意，答题要符合要求；二要明确主题，围绕主题选材，选材要典型；三要合理想象；四要完整答题；五要注意精炼，文笔有个性。（四）要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面。 要加强学生对课内外阅读方法的指导，强化训练，让学生形成良好的阅读习惯。（五）作文要注重基本功训练，在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，