高中物理 第一章 第一节《电荷及其守恒定律》导学案 新人教版选修_第1页
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文档简介

1、湖北省洪湖市贺龙高级中学高中物理人教版选修3-1第一章 第一节电荷及其守恒定律导学案班级:_ 组别:_ 组名:_ 姓名:_【学习目标】1、会分析摩擦起电和感应起电的原因,理解带电的本质。2、能背诵电荷守恒定律的内容。3、能说出“自由电子”、“元电荷”、“电荷量”、“比荷”等概念。【重点难点】重点:(1)摩擦起电和感应起电;(2)电荷守恒定律的理解和应用。难点:摩擦起电和感应起电的原因分析及带电实质的理解。【学法指导】自主学习、合作探究、自我展示、递进式学习的综合应用。通过对摩擦起电和感应起电原因的分析,逐步理解物体带电的实质及电荷守恒定律等基本规律。【知识链接】1、自然界中只存在两种电荷: 和

2、 。用丝绸摩擦过的_带正电;用毛皮摩擦过的_带负电。2、电荷的基本性质:同种电荷互相 ,异种电荷互相 。【学习过程】知识点一:电荷问题1:在干燥的冬天,当你伸手接触金属门把的一刹那,突然听到“啪”的一声,手麻了一下,弄得你虚惊一场,是谁在恶作剧?原来是电荷在作怪。那么,这些电荷是哪里来的?物质的微观结构是怎样的?问题2:在初中我们就学过“用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电;用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电”,你能从物质的微观结构出发分析其中的原因吗?问题3:通过对问题2的分析,你发现 “摩擦起电”中创造了电荷吗?“摩擦起电”的本质是什么?问题4:什么是自由电子,金属成为导体的原因是什么?知识点二:电荷守恒定

3、律问题1:归纳与比较:(1)通过对摩擦起电的分析知道,这种带电的实质是自由电荷_,但两个物体上的总的 数却没变。(2)通过对感应起电的分析知道,这种带电的实质是自由电荷_,但两 个物体上的总的 数却没变。(3)通过对接触起电的分析知道,这种带电的实质是自由电荷_,但两个物体上的总的 数却没变。问题2:请你默写电荷守恒定律的基本内容。知识点三:元电荷问题1:什么是电荷量?单位是什么?问题2:无论哪种起电方式,都是电荷的 ,转移的电荷的数量与物体的带电量有没有什么联系呢呢?问题3:什么是元电荷?其符号和单位是什么?【知识应用】把两个完全相同的金属球A和B接触一下,再分开一段距离,发现两球之间相互排

4、斥,则A、B两球原来的带电情况可能是()A带有等量异种电荷 B带有等量同种电荷C带有不等量异种电荷 D一个带电,另一个不带电如图所示,A、B、C是三个安装在绝缘支架上的金属体,其中C球带正电,A、B两个完全相同的枕形导体不带电试问:(1)如何使A、B都带等量正电?(2)如何使A、B都带等量负电? (3)如何使A带负电B带等量的正电?【归纳小结】【当堂检测】(A级)1.关于元电荷的理解,下列说法正确的是( )A元电荷就是电子 B元电荷是表示跟一个电子所带电荷量数值相等的电荷量C元电荷就是质子 D物体所带电量只能是元电荷的整数倍(B级)2.关于摩擦起电和感应起电的实质,下列说法中正确的是( )A.

5、摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能,也说明通过做功可以创造出电荷B.摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C.感应起电说明电荷可以从物体的一部分转移到另一个部分D.感应起电说明电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体(C级)3.如图1-1-3所示,原来不带电的绝缘金属导体MN,在其两端下面都悬挂着金属验电箔若使带负电的绝缘金属球A靠近导体的M端,可能看到的现象是( )图1-1-3A只有M端验电箔张开,且M端带正电 B只有N端验电箔张开,且N端带负电 C两端的验电箔都张开,且左端带负电,右端带正电D两端的验电箔都张开,且左端带正电,右端带负电(D级)M和N是原来都不带电的物体,它们互相摩擦后M 带正电荷1.610-10C,下列判断中正确的是( )A 在摩擦

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