高中生物第二章 第一节 人体的稳态（3）教学案 苏教版必修3_第1页
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1、江苏省新沂市第二中学高中生物第二章 第一节 人体的稳态（3）教学案 苏教版必修3教学目标 2.能力目标引导学生了解肾的结构及功能，培养学生识图与图文转换的能力3.情感态度与价值观认同稳态的生理意义 重点水和无机盐的调节机制。难点水和无机盐的调节机制教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 引入新课：生活中常常遇到这样的问题：吃的东西过咸，会感到口渴；夏天尿少，而冬天尿多；“以饮料代水”的做法会适得其反，越喝越渴；海水为什么越喝越渴？想知道这些问题的答案吗？一、水和无机盐平衡的维持学生讨论：人体内水的来源与去向？人体内无机盐离子的来源与去向（如Na+）？

2、精讲点拨：产生水的物质代谢有：氨基酸的脱水缩合、有氧呼吸等。小结：1. 饮水 来源 食物 物质代谢水的平衡 肾脏排尿 动态平衡 排出 皮肤排汗 肺呼气排出水汽2. 大肠排便投影肾的结构图；学生自学并展示肾的结构：肾是人体的主要排泄器官，主要由肾单位组成，每个肾单位由肾小体（包括肾小球和肾小囊）和肾小管组成。肾单位是肾的基本结构和功能单位。正常人的原尿中不会有血细胞和大分子蛋白质，尿中不会有血细胞、大分子蛋白质和葡萄糖。学生讨论后展示：尿液的形成过程？尿液的形成包括三个连续过程：肾小球的滤过作用、肾小管和集合管的重吸收作用和分泌排泄作用。当血液流经肾小球时，一般除了血细胞和大分子蛋白质外，其余物

3、质均能透过毛细血管壁和肾小囊进入肾小囊，形成原尿，原尿流经肾小管和集合管时，透过它们的重吸收和分泌作用等，最后形成尿液。二、水平衡的调节复习渗透压的有关知识；细胞外液渗透压的降低途径以及机体的调节过程，由学生根据以上知识自行讨论总结并展示。精讲点拨：与水平衡的调节关系最密切的激素是抗利尿激素，是由下丘脑的神经内分泌细胞合成的肽类激素。合成后，运送并贮存在垂体后叶的神经末梢颗粒中。受到刺激时，神经末梢就将它释放到血液中。即抗利尿激素是由下丘脑合成，从垂体释放。抗利尿激素的主要生理作用是增加肾小管和集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少。三、无机盐的调节学生自学讨论交流展示无机盐的平衡调节：精讲点拨：醛固酮是肾上腺皮质分泌的一种类固醇激素。它的主要作用是促进肾小管对Na+的主动重吸收和K+的分泌。由于Na+的主动重吸收，同时水的被动重吸收增加，结果细

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