〈统计学原理〉说课

1、统计学原理与实务说课稿,说课人：冯飞鹏,说课内容大纲,改革前的课程情况,课改简要思路,全课实施过程,第一次课,课程简介,课程简介,统计学原理与实务 2010会计电算化专业必修课 48学时 3学分 讲授：24学时，占50% ； 实训：24学时，占50% 先修课：经济学基础、会计基础 后续课：财务管理、审计实务、管理会计 教学形式：计算机机房实训一体化教学,改革前的课程情况,总论,统计设计和统计调查,统计整理,综合指标分析方法,动态指标分析方法,统计指数,抽样推断,统计中EXCEL的应用,相关分析与回归分析,教 学 内 容,教 学 方 法,课改简要思路,教师角色的“五个转变” 知识灌输者学习指导者

2、 学习的强制者学习的促进者 教师一人谈教学的主持者 学习的施力者服务者 学习的模式的设计者学习的评价者 目标：变被动学习，为主动学习 变消极学习，为积极学习,改革后： 采用任务、项目驱动“教、学、做”一体化模式,课改简要思路,项目化教学法,学生自主学习 教学法,课程内容的分解与重组,统计设计和统计调查,统计整理,统计指标分析,统计指数,统计推断,相关分析与回归分析,弱化对统计原理的数学分析，通过实际的上机操作，在实践中学习和运用统计的相关知识,统计中EXCEL的应用,例：项目驱动：3.1 算术平均数与调和平均数 一、任务驱动 市场上出售蔬菜，早、中、晚售价分别为0.33元/斤、0.25元/斤和

3、0.2元/斤，（1）早中晚都买1斤；（2）早中晚若各买3斤4斤5斤；（3）早中晚若各买1元；（4）早中晚若各买2元、3元、4元，根据不同条件，计算平均价格？ 二、自主探求”学” （一）、算术平均数： （1）简单：,（2）,（0.33+0.25+0.2）/3=0.26(元/斤),（二）、调和平均数：,（3）简单：,3/(1/0.33+1/0.25+1/0.2)=0.25(元/斤),（4）加权：,(2+3+4)/(2/0.33+3/0.25+4/0.2)=0.24(元/斤),交流沟通评价,得到新问题,解法：花了多少钱/买了多少菜,三、解决途径”教” 与“学”的互动,（1）0.26元/斤（2）0.2

4、5元/斤（3） 0.25元/斤（4） 0.24元/斤,标志总量/单位总量（本质）,例 题,得到对平均数的认识：代表事物发展的一般水平,得到新问题 本公司现有员工10人，平均月薪5000元以上，现招聘会计一名,引出下节课内容：标志变异指标,四、实践应用”做”,1、利用统计软件计算平均数 2、结合任务4.3编制物价指数报告或者物价指数报告 （时间：2课时）,全课实施过程,项目一,项目二,学生手机使用情况调查分析,上市公司财务数据调查分析,34课时,14课时,全课实施过程,任务一1-3周,任务二4-5周,任务三6-7周,任务四8-9周,任务五10-11周,任务六12-13周,任务七14-16周,问卷

5、调查,数据分类,数据图表描述,数据特征描述,数据参数估计,数据线性回归分析,调查报告,问题陈述能力；编写问卷能力； 抽样设计能力；问卷调查能力。,数据审核能力；数据筛选能力； 数据排序能力；数据透视能力。,综合上述研究，编制调查报告。,计算出自变量和因变量之间的回归方程。,数据的点估计；数据的区间估计； T检验。,数据的众数找寻；数据中位数计算； 数据平均数计算；数据方差计算； 数据标准差计算；数据偏态计算； 数据峰态计算。,数据直方图表示；数据线图表示； 数据茎叶图表示；数据条形图表示； 数据柱形图表示；数据饼图表示； 数据圆环图表示；数据气泡图表示； 数据雷达图表示。,考核方式：,第一次课,第一步：自我介绍，和同学们认识一下。（10分钟） 第二步：课程安排与教学方式说明。（讲解20分钟） （1）介绍课程。教学内容、授课方式、教学目标、考核要求与方式，重点说明能力目标以及对能力训练与能力考核的要求。 （2）介绍课程资源。对教材、参考书、补充资料、网站作简单介绍，说明对教材内容的调整思路，指定参考书目，发放补充资料。 第三步：学生进行分组。（10分