高考历史总复习学案练案一体化 专题六 西方人文精神的起源与发展 人民版必修3

1、必修三 专题六西方人文精神的起源与发展第1课时“人是万物的尺度”课程标准考点要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。 一、苏格拉底和智者学派的比较1. 相同点（1）基本上是属于同一时代。（2）智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”,都肯定了人的价值，否认绝对权威。2. 不同点(1)智者学派为达到目的而不择手段,完全从个人的角度和利益出发,忽视道德，追求功利。(2)苏格拉底则强调道德哲学,他认为人生的最高目标是追求正义和真理。温馨提醒：苏格拉底不是智者学派的成员，但他在关注人的问题上与智者

2、学派有共同之处。二、古希腊人文精神觉醒的原因有哪些？1. 经济上，发达的工商业，以及繁荣的城邦经济提供了物质条件。2. 政治上，民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。3. 文化上，形成了思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统。4. 地理环境上，海洋文明造就了开拓、冒险、平等诚信的品质。5. 思想家们的个人努力也起了一定作用。例1（2009山东模拟）某天，同学甲说：“今天的风真大，天气有点冷。”同学乙说:“今天的风凉爽，好天气。”他们的说法与谁的观点相类似 ( )A. 泰勒斯 B. 普罗泰格拉C. 苏格拉底 D. 柏拉图解析：本题考查对智者学派主张的理解。题干体现了两位同学

3、对天气的不同感受，这与普罗泰格拉“人是万物的尺度”的观点相近。答案：B【能力迁移】古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明 ( )A. 古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B. 人类社会的传统和习俗不容置疑C. 社会的道德规范是客观统一的D. 人们应对宗教神学持怀疑态度解析：普罗泰格拉认为：人是万物的尺度，人的感觉决定一切，强调人的作用，否定神的意志是衡量一切的准绳。由此推断其对宗教神学持怀疑态度。答案： D例2古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述。其中苏格拉底

4、的主要观点是 ( )A. “自由是天赐的”B. “人是万物的尺度”C. “认识自己，方能认识人生”D. “人是能够随心所欲地改造自己的”解析：本题考查有关苏格拉底的思想主张。A项观点源自启蒙运动时期的百科全书派，B项是古希腊智者学派普罗泰格拉的主张，D项观点源自文艺复兴时期的思想家，故用排除法剔除A、B、D三项。答案：C【能力迁移】马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”、“智慧的化身”。关于他的表述，不正确的是 ( )A. 他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上B. 强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源 C. 认为“人是万物的尺度”D. 他使哲学真正成为一门研究“人”的学问解析：本题考

5、查苏格拉底与智者学派主张的不同点。其中C项属于智者学派代表人物普罗泰格拉的主张。答案： C1. （2009广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的 （） A. 民主思想 B. 无神论思想C. 科学思想 D. 人文主义思想解析：本题考查对人文主义思想的理解。人文主义思想倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单说就是以人为本。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，而不是神圣的高高在上的神的形象，这是人文主义思想的体现。答案： D2. （2008江苏单科）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 （ ） A. 重视道德的意义 B

6、. 肯定人的价值C. 强调知识的作用 D. 推崇君主权威解析：本题考查对古代东西方思想的比较。孔子主张维护周朝的礼，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护君主权威。而苏格拉底推崇的是民主政治。A、B、C项是二者的相同点。答案： D第2课时文艺复兴、宗教改革与启蒙运动课程标准考点要求 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品；文艺复兴时期人文主义的含义。 知道马丁路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。 马丁路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义。 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发

7、展。 启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义。 一、文艺复兴和启蒙运动的异同1. 背景或原因方面（1）相同点:两者都是工场手工业时期资本主义发展在思想文化领域的反映。(2)不同点：文艺复兴是14至17世纪资本主义萌芽时,正在形成中的资产阶级思想意识的反映；而启蒙运动是在17至18世纪资本主义日益发展,正在日益壮大的资产阶级思想意识的反映,这时封建专制制度已成为他们进一步发展的障碍。2. 思想实质方面(1)相同点:两者都重视人的价值,反对宗教束缚。(2)不同点:前者以人文主义为核心,强调人性,强调把人性从宗教的束缚中解脱出来,

8、文艺复兴集中于文学艺术领域。后者在这个基础上前进一步,强调“理性”,把“理性”作为反封建反宗教的有力武器，强调政治思想，具体提出了消灭封建剥削制度，建立一个政治民主、个性自由的“理性王国”。启蒙运动集中在政治思想领域进行。3. 评价（1）相同点：性质上，两者都是资产阶级发动的反封建的思想文化运动；作用上，都对当时的社会产生广泛而深远的影响，而且都具有世界意义。（2）不同点：文艺复兴打击了宗教神学的精神统治，启导了欧洲范围的宗教改革的浪潮，而启蒙运动更进一步，不仅批判封建教会，还将斗争矛头指向专制王权，它动摇了封建统治的思想基础，启导了欧洲乃至世界范围的资产阶级革命和改革的浪潮。温馨提醒:文艺复

9、兴和启蒙运动都是欧洲资产阶级的思想解放运动，但由于它们所处历史时期的资本主义发展程度不同，因此在内容上也有所不同。二、明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的差异1. 历史条件（1）政治条件：中国封建制度虽走向衰落，封建专制却空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量；而西欧已进入早期资产阶级革命时代，封建统治动摇，资产阶级力量壮大。（2）经济条件：明清之际资本主义萌芽发展缓慢；而欧洲资本主义手工工场发展迅速。（3）文化条件：中国封建文化仍占统治地位；欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础。2. 内容差异：中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的进步色彩，但未对

10、未来社会提出构想，也未形成完整的理论体系。启蒙运动批判了封建制度，并对未来社会提出了构想，还形成了完整的理论体系。3. 影响不同：明清之际的民主思想对当时的封建专制起到了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础。启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了一定的作用。温馨提醒：造成明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想差异的根源在于东西方资本主义发展水平程度的不同。例1（2010烟台高三诊断）观察下图，图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比，最突出的特点是()A. 反对专制王权B. 反封建礼教 C. 反殖民侵略D. 反教会压迫解析：本题考查对东西方

11、思想的比较。十日谈把矛头主要指向天主教会和教士，红楼梦主要反映了封建制度走向衰落；A是启蒙运动的矛头所在，B是红楼梦的作品内容，两者均没有体现C的内容。答案：D【能力迁移】（2009南通调研）16世纪欧洲的宗教改革使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。为了获得精神上的自由，宗教改革家主张()A. 信仰上帝才能使人得救 B. 在教会的指导下阅读圣经C. 依靠个人的善行来赎罪D. 世俗政权服从天主教会解析：本题考查学生对16世纪欧洲的宗教改革的准确理解，要求学生全方位理解宗教改革的内涵和要求。马丁路德主张“因信称义”即只要信仰上帝，灵魂就可得救，反对“因行称义”即依靠个

12、人的善行获得拯救。答案： A例2（2009南通调研）当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。其超越主要表现在()以“理性”为核心将斗争矛头直接对准封建专制制度抨击教会的腐朽主张建立民主与法治的社会A. B. C. D. 解析：本题考查对启蒙运动与文艺复兴的比较，考查学生比较历史事件的能力。文艺复兴运动和启蒙运动都抨击了教会。答案:C【能力迁移】（2010烟台高三诊断）2008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理

13、国家权力的唯一方法。对于一切人都同样严格地公平对待。”这一政治现象和政治理念应该基于()人民主权说三权分立说因信称义论天赋人权说A. B. C. D. 解析：本题考查对启蒙思想家主张的理解。做题时要从材料出发。杰斐逊的话强调公平、主权在民的政治理念，并未体现出的内容。答案： C1. (2009江苏单科)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是()A. 崇尚理性和科学的结合 B. 批判罗马天主教的愚昧统治C. 坚持国家权力高于教会 D. 设计了未来理想的社会制度解析：本题主要考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动这三个概念，考查学生比较分析问题的能力。A、D项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，但三者都批判

14、罗马天主教。答案： B2. （2009海南单科）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是()A. 孟德斯鸠B. 狄德罗C. 洛克D. 伏尔泰解析：本题考查启蒙运动代表人物的思想主张，考查学生提炼信息和运用知识解决问题的能力。美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则构建本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。答案： A3. （2009安徽文综）美国独立战争期间，托马斯潘恩在常识中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（）A. 人文主义B. 民族主义 C. 天赋人权说D. 三权分立学说 解析：本题考查学生对