山东成武一中高中物理人教选修33同步课件第8章84气体热现象的微观意义

1、新课标人教版课件系列,高中物理 选修3-3,8.4气体热现象的微观意义,教学目标,知识与能力 1在物理知识方面的要求： （1）能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义，并能知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系。 （2）能用气体分子动理论解释三个气体实验定律。 2通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象，培养学生的微观想像能力和逻辑推理能力，并渗透“统计物理”的思维方法。 3通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法。,重点、难点分析 1用气体分子动理论来解释气体实验定律是本节课的重点，它是本节课的核心内容。 2气体压强的

2、微观意义是本节课的难点，因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想像力。 教具 计算机控制的大屏幕显示仪；自制的显示气体压强微观解释的计算机软件。,单个分子的运动是无规则的,思路:,四枚硬币,每投掷一次,正面朝上的硬币数是不一定的,若投掷很多次后,正面朝上的硬币数是否会存在某种规律性呢?,大量气体分子的运动是否存在一定的规律,类比,实验一:,每个人都把4枚硬币握在手中,在桌面上随意投掷10次,记录每次投掷是正面朝上的硬币数,统计共10次投掷中有0,1,2,3,4枚硬币正面朝上的次数各是多少,将结果填在以下表格中,统计对象,次数,统计项目,单个气体分子的运动是无规则的,思路:,四枚硬币,每

3、投掷一次,正面朝上的硬币数是不确定的,投掷很多次后,正面朝上的硬币数存在着一定的统计规律,大量气体分子的运动也应该存在一定的统计规律,类比,1.温度升高时,分子的热运动越剧烈,a为比例常数,温度是分子平均动能的标志,一.气体分子运动的特点:,阅读书上P32,气体分子运动的特点这一节,思考下列问题:,1.为什么气体的体积等于容器的容积?,2.在任一时刻,向各个方向运动的气体分子数有什么特点?,2.气体能充满它所能到达的整个空间,气体的体积为容器的容积,3.在空间,向各个方向运动的气体分子数目是相等的,1.温度升高时,分子的热运动越剧烈,a为比例常数,温度是分子平均动能的标志,一.气体分子运动的特

4、点:,二.气体压强的微观意义,1.气体的压强是大量气体分子频繁地碰撞器壁而产生的,实验步骤:,1在距离电子秤一定的高度,将装有小钢球的试管以与水平方向一定的夹角倾斜, 使钢球连续地倒在称盘上，观察读数变化,在同一高度,将试管与水平方向的夹角增大,则在相同时间内倒出更多的钢球在秤盘上，观察读数的变化,保持上述步骤中的夹角不变,将试管放到更高的位置,使钢球落秤盘上时的平均动能增大，观察读数的变化,分子密集程度,分子的平均动能,二.气体压强的微观意义,1.气体的压强是大量气体分子频繁地碰撞器壁而产生的,2.影响气体压强的两个因素:,气体分子的平均动能,气体分子的密集程度,-温度,-体积,三.对气体实验定律的微观解释,1.玻意耳定律(等温变化) p1V1=p2V2,温度不变,-分子的平均动能不变,体积减小,分子的密集程度越大,压强越大,体积不变,-分子的密集程度不变,温度升高时,分子的平均动能增加,压强越大,一定质量的气体,一定质量的气体,2.查理定律(等容变化),温度升高,分子的平均动能增大,压强有增大的趋势;,体积增大,分子的密集程度减少,压强有减小的趋势.,当两个相反的趋势相互抵消时,一定质量的气体,则保持压强不变,3.盖-吕萨克定律(等压变化),要推论宏观物质的表现，就必须采用统计方法，由