语文北师大版三年级下册评分生命

1、平分生命,兄长献血显无私 平分生命彰亲情,生命是宝贵的，对任何人来说，生命都只有一次。可是，一个小男孩却想把自己宝贵的生命平分一半给妹妹。赶快去读课文，体会一下兄妹之间的血肉亲情吧！,字词整合,医,抽,1、生难字,初读感知,邻,俩,1.暮色降临,树林里（ ）下来了。 2.考古队的考古发现打破了小村庄的（ ）。,近义词辨析,安静,宁静,安静 宁静,2、重难点词语,相依为命( ):互相依靠着生活,谁也离不开谁。 例句：小男孩与他的爷爷相依为命。 安静( ):没有声音;没有吵闹和喧哗。 例句：在妈妈的怀抱里，宝宝睡得很安静。 颤抖( ):哆嗦,发抖。 例句：花儿在风中颤抖。 郑重其事( ):形容对待

2、事情非常严肃认真。 例句：小明郑重其事地将鲜花送给了英雄。,安静,用一用,在老师的示意下，教室 下来。乐乐站起身，举着手中的花布包 地说：“这是我收到的最珍贵的礼物，它是和我 的奶奶一针一线缝制的。看到它，我就想起奶奶，想起奶奶在灯下眯着眼穿针，想起奶奶”乐乐的声音开始 ，同学们的眼睛也开始湿润了。,安静,郑重其事,相依为命,颤抖,整体感知,中心思想,本文记叙了一个年仅十岁的男孩得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时,勇敢地 并要与妹妹 的感人故事, 赞扬了男孩的 ,表现了浓浓的 。,献出了自己的鲜血,兄妹亲情,勇敢,平分生命,特殊语句,画出文中描写男孩神态、动作、语言的词句，体会

3、男孩为妹妹无私奉献的精神。,以第四、七自然段为主。,段落大意,一、兄妹二人，生活孤苦(第1段),二、妹妹病重，哥哥同意输血。(第2-3段),三、平分生命，勇敢男孩让人震撼。(第4-7段),结构图示,平分生命,勇敢决定,倾吐心声,开篇交代,提出与妹妹平分生命,男孩为妹妹输血,兄妹亲情 伟大可贵,男孩与妹妹相依为命,再读课文,读课文，思考问题：,1.理解“相依为命”的意思并用这个词语造句。,指两个人相互依靠着生活。这个词让我们充分感受到兄妹生活很孤苦。 造句:父母去世后,她就和奶奶相依为命。,2.从开始有些“犹豫”到他终于“点了点头”这一过程,男孩会想些什么？,男孩想:我要是给妹妹输血,我就会死去

4、,可是我不给妹妹输血,妹妹就会死去,我该怎么办呢？妹妹多么可怜,我宁愿自己死去,也要让妹妹活下去,我一定要给妹妹输血。,3.医生为什么会被男孩的勇敢震撼了？,由于男孩不懂献血知识,认为自己抽血后会死,所以他问医生自己还能活多长时间。但是尽管知道自己会“失去生命”,他仍然愿意输血给妹妹,这种面对死亡的勇敢和为妹妹不惜牺牲自己的情怀让人震撼,正是这种“无知”,才愈发显示出男孩付出生命的勇气与决心的震撼力。,4.你觉得文中的男孩是一个怎样的孩子？ 是什么让他如此勇敢、无私呢？,男孩是一个勇敢、坚强、有爱心、敢于牺牲的好孩子。是亲情的伟大力量让他如此勇敢、无私。,精读课文,动作描写刻画人物。,本文通过

5、对小男孩的动作描写表现了他的勇敢及对妹妹深深的爱。 例如:“抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。”在认为自己走向死亡时,仍不忘向妹妹微笑,表现了男孩对妹妹深切的爱;当得知自己能活一百岁时,男孩“就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地”要求再为妹妹输血以和妹妹平分生命,表现了男孩愿意为妹妹献出一切的无私情怀。,读男孩的话,体会他说话时的心情。,“医生叔叔,我还能活多久？” “真的？那我还能活多少年？” “请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活五十年！”,害怕、惊喜、坚定,结合课文体会“震撼”的意思。,“震撼”是震动、摇撼的意思。 课文中写医生被男孩的勇敢“震撼”了,

6、是说医生被男孩下定决心用自己的生命去换取妹妹的生命的勇气而深深打动,这需要多么大的勇气啊,这勇气来源于可贵的亲情。,互动反馈,心灵感悟,亲情是一种责任,需要我们用爱和勇气去承担。勇敢的男孩在以为抽血就会死的情况下仍然给妹妹输血,他要用自己的生命去换取妹妹的生命,这是多么伟大的亲情力量！,语言积累,课 内,唯一 降临 需要 医院 承受 抽血 犹豫 邻床 停止 死亡 相依为命 郑重其事,课 外,描写勇敢的成语 奋不顾身 临危不惧 前仆后继 舍己为人 死而后已 一鼓作气 挺身而出 义无反顾 勇往直前 无所畏惧 一马当先 勇冠三军,随堂练习,1.用恰当的词语替换句中画横线的部分,写在括号里。,（1）一个男孩与他的妹妹互相依靠着生活,谁也离不开谁。( ) （2）男孩拿不定主意了一会儿,最后点了点头。( ) （3）小男孩又一次伸出胳膊,态度非常严肃认真地对医生说:“抽我的血吧！”( ),相依为命,犹豫,郑重其事,随堂练