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文档简介

1、追求精致教学 打造精品课堂,专题三 3.2 北方经济的逐渐恢复,冯太后主持, 重点是创建 新制,实行官吏俸禄制,并整顿吏治 推行均田制 实行三长制 推行租调制,孝文帝主持, 重点是汉化,迁都洛阳; 移风易俗(易服装;讲汉话; 改汉姓,定门第等级;通婚姻; 改籍贯,孝文帝改革的内容,以迁都洛阳为界,分为两个时期,复习回顾,追求精致教学 打造精品课堂,专题三 3.2 北方经济的逐渐恢复,要求:参考学案引领,对照学案自学导航,强化记忆课本基础知识。 A层全部掌握,B、C层次掌握主要观点。,自主学习,1.北魏农业生产的恢复和发展的原因、成就? 2.洛阳繁盛的表现 3.北方民族融合的表现、实质、影响 4

2、.孝文帝改革的性质,尽情的展示自我,勇敢的表现自我!,合作探究,1.民族融合的原因、改革成功的原因,2、材料解读,培养学生的材料解析能力,民族大融合的原因(途径): 政治因素:国家分裂或战乱,民族迁徙、杂居、兼并战争。 阶级因素:在各族人民联合反抗统治者压迫的斗争中。 经济因素:少数民族由游牧生活转向农业生活的封建化过程中。 统治者政策因素:开明的民族政策、汉化政策、 “和亲”、“册封” 。 友好交往,成功的基本原因,1、顺应了时代的潮流。,2、符合民族融合趋势和各族人民的愿望,3、从实际出发,切实可行。,合作探究,一、探究内容: 学案材料合作探究 二、探究要求: 1.先一对一讨论,再组内交流

3、讨论。 2.提示语化、要点化、序号化、段落化。 3.每位同学要积极参与,提高效率,争做本节优胜小组 A层协助展示,拓展方法规律! B层总结展示,落实基础! 参与积极,讨论高效,力争最优!,参考答案,(1)均田制:“时民饥困,豪右多有占夺”;“事施行后,计省昔十有余倍。于是海内安之。”(或海内安之)。均田制限制了土地兼并,利于调动农民的积极性;吸引农民农耕定居(加速封建化进程);促进北魏经济的恢复发展。,.,.,课堂小结,1观察下图,通过对这些铜钱的研究可以获知() 北魏手工业铸造业的发展水平 北魏时期货币发展的概况 孝文帝对重农抑商传统政策的态度 长江流域商品经济发展的程度 A B C D,解

4、析:图中的货币,不能全面反映孝文帝推行的经济政策,由此可排除。北魏的统治区域在黄河流域,所以的叙述也与题干的要求不符。 答案:A,课堂检测,2商鞅变法与北魏孝文帝改革相同之处有( ) 顺应了历史发展潮流 改革了原有生产关系 促进了社会性质改变 促进了社会经济发展 A B C D,解析:商鞅变法使秦国确立了封建制度,而北魏孝文帝改革加速了北魏封建化,但没有改变中国社会的社会性质。 答案:C,3商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,从社会进程的发展来看,其最主要的表现是() A改变了单一的生活方式 B为结束分裂,完成统一奠定了基础 C增强了国家的综合国力 D促进了封建化进程,解析:本题考查学生比较、辨析历史问题的能力。注意本

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