2018年九年级语文上册第1课《蒹葭》课件2长春版.pptx

1、诗经是我国第一部 总集。,内容：,形式：,手法：,收入 时期的诗歌 首。,汉以前被称为 或 。,诗经是我国古典诗歌 的源头。,诗歌,从西周到春秋,305,诗,诗三百,风 雅 颂,赋、比、兴,四言为主,现实主义,重章叠咏,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,蒹 葭,蒹 葭,诗经秦风,蒹葭选自十五国风的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也

2、是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。,秦风,“芦苇”,解 题,检查字词掌握情况。,给下列词语中加点字注音。,蒹 葭 伊 人 溯 洄 凄 凄 晞 湄 跻 坻 涘 沚,jin ji,y rn,s hu,q q,x,mi,j,ch,s,zh,1、四言二拍：四言为主，节奏感强，整齐美,2、双声叠韵，讲究押韵 韵脚：苍、霜、方、长、央、萋、晞、跻、坻 已、涘、沚 蒹葭(jin ji）,3、运用叠词 如：苍苍、萋萋、采采,4、重章叠句，反复咏叹： 产生了一唱三叹，余音绕梁的效果,不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在 苍苍 为霜 一方 且长 水中央 凄凄 未晞 之湄 且跻 水中坻

3、 采采 未已 之涘 且右 水中沚,韵律和谐：,音乐美,展开联想， 再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。,画面美,诗人啊，你在远望。你若有所思地站在水边，向对岸望去，看到你所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了你的视线，看不到她了。你以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。但你仍不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时你内心便充满了喜悦。,金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲

4、，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。,诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,追求伊人时的不同心情： 第一章：对伊人（ ）的感情； 第二章：对伊人（ ）的感情； 第三章：对伊人（ ）的感情。,憧憬,焦急,失望,人,情感美,想象“伊人”的形象,诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？大家是如何感受到这种形象的？诗中并没有描写伊人的面貌，甚至连她的大致轮廓都没有，你们为什么觉得她就是美丽高洁的？,在水一

5、方在水之湄在水之涘、水中央水中坻水中沚 (方位) 空间推移， 伊人身影更模糊，更扑朔迷离 朦胧，虚幻，求之不得 美丽高洁,1、“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。” 翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是the lover。 2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。 3、“讽刺说”：汉代毛诗序中说“蒹葭刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。（东汉郑玄诗笺：“秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。”所谓“伊人”是“知周礼

6、之贤人，乃在大水之一边，假喻以言远”。） 4、“求贤说”：清代学者姚际恒认为 “伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。 5、“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。,历来对“伊人”的解读：,古墨流芳,1、诗歌衍生出来的成语：,秋水伊人、在水一方等。,2、“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰？宋玉九辩,秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕,3、台湾著名作家琼瑶取题于蒹葭 ， 写下了小说在水一方,绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁 无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向 却见依稀彷佛她在水的中央绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上与她轻言细语 无奈前有险滩道路曲折无已我愿顺流而下找寻她的踪迹 却见彷佛依稀她在水中伫立绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方,歌词：邓丽君在水一方,歌词：邓丽君在水一方,结束语： 诗经是中国古典