亲子关系课件

1、亲子关系（0-10岁）,付志勇,培训师介绍,付志勇，北京师范大学心理学硕士研究生，企业心理咨询师、培训师。 曾历任： 中央电视台心理访谈特邀心理咨询专家； 中央电视台绝对挑战栏目顾问、丛书点评专家； “cctv年度雇主专家调查团”专家成员； “北京职业规划顾问联盟”专家成员； “共青团中央赴四川灾区心理援助”优秀心理咨询师。,现代“家长”的纠结,一个心理学实验的启示,传统与现代 中式与西式 妥协与坚持,第一部分：0-6岁儿童年龄段发展特征,第二部分：610岁发展特征与问题应对,第三部分：情绪管理能力的培养与提升,婴儿期（0-1岁）,最重要的事情：建立好婴儿和母亲之间的联系。 为孩子建立稳定的客

2、体关系（共生阶段） 喂奶时机 分离焦虑之“断奶” 婴儿的皮肤饥饿 妈妈的心态与角色平衡 爸爸的心态与任务,幼儿期（1-3岁）,最重要的事情：“大小便训练” 恋母（俄狄浦斯）情结 成人间的教育理念冲突 分离焦虑之“妈妈上班后”,学龄前期（3-6岁）,最重要的事情：父、母和孩子的关系。 别把孩子当做vip 父母和孩子的关系应该是等边三角形。 “2-5岁”是孩子的分离期，爸爸帮助适应。 5岁以后鼓励孩子独自睡是可以接受的。 如何对待孩子说脏话 分离焦虑之“上幼儿园”。,延迟满足,美国斯坦福大学儿童“延迟满足”实验： 给每个4岁的儿童一颗软糖，告诉他们可以吃糖，如果马上吃掉的话，只能吃一颗；如果可以等

3、20分钟的话，可以吃两颗；实验人员离开房间，留下了诱人的软糖。 实验人员在单面镜后看到： 1、有的孩子等了一会儿就不耐烦的吃掉了软糖，是“不等者”； 2、有的孩子利用蒙住自己眼睛、唱歌、讲故事、自言自语、头枕双臂来转移注意力，顺利的等到了20分钟，是“延迟者”。,延迟满足,实验人员在孩子们进入了青春期后，对他们的家长进行调查，发现： 1、“不等者”在个性方面，更多的显示出孤僻、易固执、易受挫、优柔寡断等倾向； 2、“延迟者”较多的呈现适应性强、具有冒险精神、受人欢迎、自信、独立的少年。 3、“延迟者”比“不等者”在语文和数学成绩上平均高出20分。,延迟满足,延迟满足是个体有效的自我调节和成功适

4、应社会行为发展的重要特征，是指为了更有价值的长远结果而放弃及时满足的抉择取向，属于人格中自我控制的一部分，是心理成熟的表现。是一个人走向成功的重要心理素质之一。,训练孩子的延迟满足,1、吃：在保证孩子三餐吃饱的前提下，让孩子完成一个任务后再吃零食。任务可以是等待、可以是听妈妈讲故事、可以是学习一个新本领。 2、玩：比如买玩具，可以让孩子等到节日、生日或特定的日子时买；和孩子玩游戏时，让孩子先体验输，再体验赢也是延迟满足； 3、学：孩子遇到不会做的事情时，家长不要立即过去帮忙，可以在一旁观察，看孩子问题出在哪里，找到原因后再指导孩子。切忌直接告诉方法。,训练延迟满足的技巧,1、“延迟”的时间循序

5、渐进，从一分钟开始，不要一开始就期待孩子能坚持很长时间。最初是时间不要过长，否则会让孩子灰心丧气。时间每次逐步加长。 2、孩子在等待时，家长要做自己的事情，不要过分关注孩子，刚开始时，孩子可能会哭闹，家长要坚持住。 3、当孩子完成等待，要给与及时的表扬和赞美。,第一部分：0-6岁儿童年龄段发展特征,第二部分：610岁发展特征与问题应对,第三部分：情绪管理能力的培养与提升,少年期（6-10岁）发展特征,社会化的适应：自我与群体的相处 人际交往互动模式的关键期 学习习惯的建立和培养：小学拼父母、初中拼自己、高中拼老师、大学拼学校。,关键词一：“建立规则”,610岁，是建立内在规则的关键时期 关键点

6、： 1、父母意见要尽量保持统一 2、适当让孩子参与一些规则的制定 3、单项指令简单（不要超过10个字） 4、条目不要太多 5、逐渐用“可为”替代“不可为”,另眼看问题1：如何给孩子报兴趣班？,你给孩子报了哪些兴趣班？目的是什么？,711岁左脑智力发展阶段,7岁前，右脑型智力,15岁以后，感性理性两种方式结合的学习。,另眼看问题2：“拖延行为”和说脏话,你的孩子是否有拖延行为？在哪些方面有拖延行为？你如何应对的？ 孩子为什么会拖延？预防拖延形成习惯？ 矫正拖延行为的态度与方法。 案例：30天不骂人,第一部分：0-6岁儿童年龄段发展特征,第二部分：610岁发展特征与问题应对,第三部分：情绪管理能力的培养与提升,“小孩不好过，家长更难为”的时代,现今的孩子： 学习能力下降 情绪处理能力更差，更加神经质、更易生气、更消沉； 社交能力更差，变得更加孤僻、更易冲动、更不听话。,21,“情商”,判断性格成熟的标准，包括： 1、情绪觉察（自知） 2、情绪调节（自控） 3、自我激励（自励） 4、认识他人情绪的能力 5、处理人际关系的能力,智商高、情商高，春风得意；智商