语文苏教版九年级上册温泉课件.ppt

1、文 笔 精 华（六）,温 泉,九年级（上）第一单元,本文是碧野叙事散文山泉水暖中的一部分，原发表于当代1981年第3期，收于中国新文艺大系（19761982）散文集。文章主要记叙湖北大巴山区温泉寺妇女的动人事迹。温泉寺店铺的金嫂和银姑是姑嫂俩，她们一年到头热情地为山区建设者服务，让他们在热气腾腾的温泉里洗澡消除疲劳，把温泉寺大殿装扮成幽雅整洁的旅客之家。是以自然的温泉映衬人间的温泉。 节选部分是起交代和烘托气氛作用的，可以看成一个相对独立的短文。,课 文 链 接,学习目标 1、作者笔下温泉的特点和作用。 2、井井有条、如诗如画的写作特色。 3、感受文学语言的熏陶。,二、学习指导1 内容： 一课

2、文，理清思路： 学法：快速浏览课文，思考并解答问题：理解每段大意在此基础上给短文划分层次。 2、自研共探 、学生自由朗读课文，师巡视指导。 、生交流合作、共同探究。 、师总结生自学、交流情况。 3、学情展示：小组代表汇报展示,学情展示： 展示方案一：文章层次我会理 第一部分（第1段），从峭壁上的字上的苔痕，带出温泉和古寺，表现了温泉自然悠久的历史。 第二部分（第23段），具体地描写温泉的情貌。 第三部分（第4段），温泉的流向和作用。,三、学习指导2 内容： 二读课文，理解内容 感受语言 学法：快速浏览课文，思考并解答问题： 1、文中除了温泉，还描写了那些景物？ 2、找出描写温泉特点的句子，体会

3、其特点。 3找出你喜欢的优美语句，感受文学语言的熏陶。,自研共探： 1.独学：自学指导2中的每一个问题，标注出疑难问题。2.对学：独学中的疑难问题。 3.群学：小组探究对学中的疑难问题。 （大组长抽签后，展示组参照展示方案,分派好展示任务,进行组内预展.抽到评价签的小组进行质疑评价和补充。）,学情展示,展示方案 展示方案 一 小小赏评家 建议：先摘描写温泉的句子，再概括特点。 展示方案二 文章语言我会品 建议：1.先找出文章中运用修辞手法的语句，再品味它的表达作用。2.可用下面句式回答：我选择的句子是： ，它采用了 的修辞方法，表现了 。,预设后教,峭壁上的字、苔痕、石室以及周围的环境 古雅质

4、朴”是它的自然悠久的历史，“晶莹可爱”是它天生丽质的品格， “花繁叶茂”是它造福环境的结果，“一片平滩”是它最终的流向。 具体描写温泉情貌的两段文字是短文的精华所在：“一串串像珍珠似的泉泡，不停歇地从池底鹅卵石层里骨突突地升起，这泉泡映着幽蓝的天光和苍翠的山色，显得特别晶莹可爱。”这段文字运用了比喻、摹声等手法，从形、色、质等方面把泉水写活了。最后的特写，更突出了泉水的可爱。温泉的泉水可爱，温泉的环境同样怡人：“水汽蒸腾，温暖湿润，花草繁茂。即使是在深秋初冬草丛仍然青翠，野花仍然鲜明。”这是以环境衬温泉。 温泉晶莹可爱，温泉的环境如诗如画。温泉令人向往。,四：回顾目标 归纳总结,1、总结本文：

5、 这篇短文是按景物的位置来写的。从寺壁上的字、太痕写到泉水，从石室写到温泉，再由温泉写到石室周围的环境，最后写了温泉的流向，有条不紊。他把山泉写得如诗如画。,2、总结回顾，畅谈收获 小组讨论，班内交流。,你从短文中学到了哪些写作技巧？ （1）要注意点题首段在山泉水暖全文中起点题作用。 （2）要讲究顺序短文是按照景物的位置来写的。从寺壁上的字、苔痕写到泉水，从石室写到温泉，再由温泉写到石室周围的环境，最后写了温泉的流向，有条不紊。 （3）要尽可能多地调动一些写作技巧如第2段中描绘温泉泉泡冒出来时的状况，就用了比喻、摹声等手法把泉水写活了。最后对泉泡来了个大特写，从泉泡中看天光山色，突出了泉水的晶莹可爱。又如第3段写石室周围的环境，就抓住了温泉的特点，既写泉冒出时的情景，又写泉水带来的温暖，构成了“花草繁茂”的美妙环境。再如第4段写泉水的流势和灌溉作用，揭示了泉水与人的关系，温泉造福人类，把“暖”上升了一个高度。,预设后教,五、巩固提升 1、像