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文档简介

1、2016中考作文复习指导与训练审题,九龙中学 李俊婷,课前活动,师生交流:中考阅卷老师的日记 2011年6月29日 星期三 晴 (标准固定) 今天上午8点,我准时赶到中考作文阅卷点参加阅卷。评卷工作大会上,质检组组长的一句话给我留下了深刻的印象:“在评卷场上,一千个人读莎士比亚,只能有一个哈姆雷特,这个哈姆雷特,就是评分标准!”经典! 会后,工作人员给每个老师下发了一张作文评分标准,还有一张打分表。内容非常详细、明确,规定了每一类别的标准,各类又分为上中下三等。不仅确定了各类别的分数区间,而且各等级的分数区间也基本定下来了。明确打分分三步:先定类别,再分等级,最后写具体分数。一份试卷由三个老师

2、分别打分,分数差5分以内的取平均值作为最后成绩,分数差超过5分的,由题长发回重批。 2011年6月30日 星期四 晴 (无病呻吟) 下午,我读到一段话感到不知所云,照抄如下:“黑天的夜晚是多么的美丽,多么的豪华!我站在12层楼的顶端,遥望四周是海的大山,山下只有如此广阔的平原和海。我越来越兴奋,越来越控制不住自己了。最终,我在高楼上方对着夜色淡淡地高歌一曲,歌名叫祖国,我为你自豪。歌声几乎吵醒了居民,四周群山也回味着动听的歌声。” 我觉得这是典型的无病呻吟。,2011年7月1日 星期五 晴 (拟题欣赏) 下午,我又看到不少有意思的文章题目,如其实蓝天没有迟到、要留心事满人间、拔掉心中的木桩。但

3、是,也有一些不伦不类的话,如:古人说的好:有希望就有动力,有动力才能实现希望。还有一考生这样形容为家庭操劳的妈妈:“妈妈的皮肤风吹日晒,就犹如一个猩猩的毛皮一样黑。我看在眼里,痛在心里。”在批阅中,有的文章争议比较大,有的有“宿构”的可能,但都在平等的商讨中得到较为合理的处理,保障了考生的切身利益。作为我们这些普普通通的教师,能够为每一个学生负责,我感到十分欣慰。 2011年7月2日 星期六 晴 (调侃警告) 今天,遇到两个比较能“调侃”的考生,在作文上写一些与作文无关,又引人发笑的文字。如一位考生在作文结尾处写道:“时间不够了,写得比较潦草,请评卷老师原谅一下,高抬贵手吧!”另一位则表现得很

4、“大度”,写道:“写得比较潦草,老师您要是真看不清,打零分算了!”作文中写这些乱七八糟的文字,太不可取了,在哂笑之余,只会把分压得更低。注意吧!,2011年7月3日 星期日 晴 (作文拿高分的关键) 今天是阅卷的最后一天,主要任务是登分复核,完成了最后的登分复核工作后,一些关于作文的想法清晰地浮现于脑际。 中考作文想拿到高分,并不是一件困难的事情,关键要落实好以下几个得分点: 1、准确审题,吃透题意,把握好命题意图,不偏离行车轨道,更不要南辕北辙。 2、恰当立意,而且旗帜鲜明,让人一目了然,不玩深沉游戏。 3、拟一个好的题目,而且题目能显示出立意来(当然,这并不影响题目的文采) 4、写好开头和

5、结尾,最好用排比手法,写得文采斐然,而且开头、结尾都能扣题旨,显题意。 5、有一手漂亮的书写,谨记:漂亮字是高分作文的通行证,难看字是低分作文的墓志铭。,为什么要审题?,审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题,就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求,确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说,写作审题是前提,立意是关键,表达是重点。因此,审清命题要求是写好作文的必要前提。快速作文审题时,对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。,审题审什么?,审的对象是:体裁、范围、命题意图等 主要包括:体裁、范围、中心词、写作对象、修

6、饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。 审查题目,分析这些信息,不是每处都仔细琢磨,得分个详略:有些,需要仔细审题,要推敲,思考,花上一刻钟也不为过。有些,则只需瞄一眼,知道了,心中有数就成,时间控制在几秒以内;,探究 “审题”,五种能力,审题需要五种能力,揣摩命题意图的能力 分辨表达体裁的能力 明确选材范围的能力 把握题意重点的能力 明确作文要求的能力,一、揣摩命题意图的能力,(一)联系学生的阅读实际命题。,(二)联系学生的生活实际命题。,如:2012年昆明的中考题是“班里那点事”,2014年的是“如果有一天”2015年的是“语文课上”,二、分辨表达体裁的能力,注意文题中表明文体

7、的标志词语。,1、题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼” “见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语, 即写记叙文或抒情散文,如童年纪事、琐忆、内蒙访古武夷游等;,2、题中 含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感” “看法”“启示”“谈起”等词语,即写议论文;,3、题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说” “性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧” “(某物)自述”等,即写说明文。,三、明确选材范围的能力,文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围. 如明天的我,限制了时间“明天(未来)”、对象“我”。,四、把握题意重点的能力,(一)捕捉

8、表层含义。 (二)挖掘内在含义。,捕捉和推敲题眼。 题意的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点,扣住要害了。,(一)捕捉表层含义,辨识题眼的方法,题目是一个词,本身就是题眼。 偏正短语,修饰语是题眼 并列短语,思考两者的关系 主谓短语,谓语是题眼 复杂句子,全面考虑,1、文题是一个词的,这个词本身就是“题眼”。 如:告别 生日 对于这类题目,只要在原题目的基础上适当添加新的因素,题旨就会显露出来,化大为小,能很快完成审题任务。譬如心事这个题目,就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因

9、素法审视,在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素,使题目成为我的心事、老师的心事、奶奶的心事、校长的心事或班主任的心事等等,题目的意思就显得非常明白了。,2、文题是一个偏正短语的,在短语中起修饰作用的词语(偏),就是“题眼”。 如: 家庭琐事中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事; 充满活力的岁月,“充满活力”是题眼;审题时只要扣住“题眼”思考就可以了,其他不必多加考虑,这就可以节省时间,加快速度。,3、文题是一个并列短语的,有时要全部舍弃题目中已有的因素,而去寻找新的因素。 比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素,但已

10、有的两个因素都不是写作的重点,写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写师生之间这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了,只要写出一种新型关系就行了,老师和学生互相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长等等,随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素,审题任务即算完成,不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样,审题的速度也就快捷了。,4、文题是一个主谓结构时,句中的谓语(动词)往往是“题眼”。如: 妈妈笑了中“笑”是题眼; 这堂课真有趣中“有趣 ”是题眼,只有找准了题目所要写的重点题眼,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标,这样写出来

11、的文章就不会离题了。,在下列文题的题眼下加上着重号。,天空不空 要孝敬父母 美好的瞬间 表扬名单上没有的人 我从来没有这样激动 我爱唱这支歌,(二)、挖掘内在含义,挖题蕴:我们对题意的理解不能仅限于表层含义,还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。,示例,“温暖的时刻”,“温暖”不仅是身体的,也应该是心灵的,而且重点应该放在后者。,五明确要求的能力。,作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外,还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”,有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准,写作时自始自终记在心中。,比如写发生在我身边的一件趣事,按常规审题的程序是: 这道题写作的对象是:事。这道题写作的范围是:一件事。这道题取材的范围是:身边的事。这道题题旨的中心是:

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