构造地质学课程设计课件

1、构造地质学课程设计,安全工程学院:刘德民 电 话E-mail: L 办公地点:安科楼四楼401,综合分析景陵峪地质图,主要内容,1、实验目的 2、任务和要求 3、综合读图方法及步骤 4、编制构造图件 5、时间安排,综合分析景陵峪地质图,1、实验目的 构造地质学课程设计目的是使学生比较全面系统地掌握构造地质学的基本理论、知识和技能，提高学生分析并解决地质构造实际问题的能力。,综合分析景陵峪地质图,2、任务和要求 根据构造地质学课程特点，本课程设计采取综合阅读景陵峪地质图、绘制景陵峪构造地质图(或构造纲要图)、编写读图报告三个环节来完成。在全面分析、解读景陵峪地质图的基础

2、上，要求： 1、地质图上色1幅； 2、绘制景陵峪构造地质图1幅； 3、绘制反映全区构造地质特征的地质剖面图12条； 4、编写景陵峪构造地质特征课程设计报告1份。,综合分析景陵峪地质图,3、综合读图方法及步骤 （1）初读地质图 首先对景陵峪地质图的全貌，如图名、比例尺、图例等；地貌、水系及地层层序和地质构造特征有一个概括性的了解，进而详细解读图幅内地质构造特征，如构造线方向、构造层数目，各构造层内褶皱、断裂构造的特点及展布形态。,综合分析景陵峪地质图,3、综合读图方法及步骤 （2）地层 根据图例，了解地层层序及其地层发育情况、各地层单元分布位置及展布特征、各地层单元之间的接触关系，尤其注意角度不

3、整合接触关系。根据角度不整合或假整合接触关系划分构造层，进而根据地质构造演化进程为主线，划分图幅内构造发展、演化阶段（构造幕）。构造层，是指一定构造单元内，在某一构造发展阶段（时期）过程中形成的一套地层组合（或建造）及其所组成的构造，其中包括一定的岩浆岩组合。构造层常由角度不整合面所限定。一个构造层内的地层组合、沉积岩相、构造、岩浆活动等具有一定特色而区别于其它构造层。在时间上代表一定的构造旋回和构造幕，空间上代表该构造幕影响的范围。一个构造层又可以进一步划分为几个亚构造层，亚构造层是由假整合面（或平行不整合面）所限定的。,综合分析景陵峪地质图,3、综合读图方法及步骤 （3）褶皱 以构造（旋回

4、）层或构造幕为主线，由老到新研究各个构造层内的褶皱构造发育特征。从单个褶皱形态到褶皱组合形态特征、褶皱三维空间展布规律、褶皱与断层和岩浆岩体之间的关系以及褶皱形成的时代。 （4）断层 首先分析对全区构造有控制性的大型断裂构造，按断裂规模、方向、性质及其与褶皱之间的关系进行分组，分析断层的特征、性质、形成时代、断层与侵入岩体及褶皱的关系。也可以按构造层进行分析研究。,综合分析景陵峪地质图,3、综合读图方法及步骤 （5）侵入岩岩体 一个地区的岩浆岩体及其组合是一定构造背景下形成的产物，既受区域构造控制，又受局部构造影响。要分析侵入岩岩体在平面及空间上的形态特征，及其与断裂和褶皱的关系，形成时代等。

5、 （6）构造发展史 由老至新，按构造旋回（构造层）或构造演化阶段，分析、重溯该区构造发展史。在分析构造发展史时，要紧紧抓住地层和角度不整合关系等划分构造阶段或构造幕；要分清哪些构造阶段是主导的奠基性的，哪些阶段是次要的调整性的；根据各种构造形态、方位和强度以及相互关系，分析各个阶段各期构造作用的方式和方向；根据地层的岩性、厚度等资料，结合区域构造，适当分析并恢复各个地质历史时期的古地理面貌和地壳运动变化。,综合分析景陵峪地质图,4、编制构造图件 4.1 地质构造图的编制 地质构造图又称为构造纲要图。它是以地质图为基础而编制的，采用不同的线条、符号和颜色来表示一定地区内地质构造特征的一种图件。地

6、质构造图大致包括如下内容： （1）构造层 将构造层的界线即不整合面画在图上，以区分各个构造层。构造层用所包含的地层时代代号表示，如某一个构造层包含寒武系（ ）、奥陶系（O）、志留系(S)和泥盆系(D)，则该构造层的代号为 D。如用颜色来区分各构造层，则没有统一的颜色规定，但一般原则是时代越老的颜色越深，时代越新的构造层颜色越浅。 （2）断层 各类断层用规定的符号表示并注名名称和符号。如果图幅范围很大，断层发育，则不同时代断层可以用不同颜色的符号来表示。,综合分析景陵峪地质图,4、编制构造图件 4.1 地质构造图的编制 （3）褶皱 褶皱用轴迹线表示，轴迹沿褶皱枢纽延伸方向画出，轴迹线的宽窄反映褶

7、皱核部的宽窄变化（4mm）。褶皱的倾伏应用枢纽的产状表示。 （4）岩浆岩岩体 绘出岩体界线和内部岩相（带）的界面，注明岩石代号及其时代，并标出原生构造产状。 （5）绘制构造符号 绘制标出代表性地层产状以及节理、面理、线理等产状。 （6）绘制图例 绘制图例、线条比例尺等。,综合分析景陵峪地质图,4、编制构造图 4.2构造地质剖面图的编制 构造地质剖面图的位置（即图切剖面图）选择，应该选择反映全区地质构造特征的部位进行切制，构造地质剖面图的具体绘制方法见【构造地质学】教材。,综合分析景陵峪地质图,5、时间安排 （1）周一 老师讲解课程设计目的、任务要求，及编图方法；学生初步阅读地质图。 （2）周二

8、 学生给地质图着色，并绘制构造纲要图。 （3）周三 学生绘制剖面图。 （4）周四 分析地质构造发展史 （5）周五、六、周日 写课程设计报告，装订成册。,附篇0 地质图上色标准,附篇1 构造纲要图,1.概念：是以地质图为基础编制的，以不同的线条、符号、颜色表示一个地区地质构造的一种图件。 2.构成：,图名：金山镇地区构造纲要图 （正上方） 比例尺：1：100000 （图名下正中位置，用线条比例尺） 主图(构造纲要图) 图例：在图幅的右侧 责任表，右下角,附篇1 构造纲要图,3.构造纲要图图式,附篇1 构造纲要图,4.主图内容,主图表示的内容主要有： (1)构造层：所谓构造层系指一个地区，一个地质

9、发展阶段，在一种构造环境下所形成的一套沉积建造、岩浆岩、变质岩、构造变形和矿产的组合。 构造层由角度不整合来划分，还可依据平行不整合划分亚构造层。,附篇1 构造纲要图,(2)标志层 所谓标志层系指岩性特殊、岩性稳定、地层不大的岩性层而言； 在构造纲要图中运用它可以表示大型褶皱时的几何形态及其空间展布。不同构造层中的标志层由于变形特征及构造线的方向不同，还可清楚地表示出变形的序次其相互关系；,附篇1 构造纲要图,(3)各种构造要素 断层每一个断层均要表示出，并用规定的颜色、符号画出并标上断层的产状，按不同的方位依次编号（例如，东西的断层F1、F2，南北相的断层F6、F7.）。性质不明或隐伏断层（

10、被覆盖）用虚线表示。 褶皱用褶皱的轴迹表示（注意背斜与向斜轴迹的表示方法），轴迹的长度与宽度反映褶皱的规模，重要的产状应标出（注意正常与倒转）。褶皱被覆盖区褶皱的轴迹用虚线表示。 岩浆岩绘出岩体的界线，注明岩石代号及时代，用规定颜色着色，花岗岩（）。,附篇1 构造纲要图,(4)其他：附上水系、重要的村镇、山峰，最后完成一般图件的图名、图例等。,附篇1 构造纲要图,5. 主图作法,将透明纸套在地质图上，将上述内容一一转绘出来。,6.图例,附篇1 构造纲要图,8. 责任表,附篇2 区域地质构造发展史的研究,附篇2 区域地质构造发展史的研究,附篇2 区域地质构造发展史的研究,附篇2 区域地质构造发展

11、史的研究,附篇2 区域地质构造发展史的研究,附篇2 课程设计报告编写方法,1、加里东运动：是古生代早期地壳运动的总称。泛指早古生代志留纪与泥盆纪之间发生的地壳运动，属早古生代的主造山幕。 简介：早古生代指整个古生代的前半期，包括寒武纪、奥陶纪和志留纪三个纪，始于距今约5.7亿年，结束于距今约4亿年。这段时间形成的地层叫“下古生界”；早古生代时，地球发生过强烈的构造运动，地质学家们统称“加里东运动”(即加里东构造旋回)，而狭义的“加里东运动”则是指发生在志留纪末期，或志留纪与泥盆纪之交的褶皱运动、造山运动。 加里东运动在寒武纪时最主要的地壳变动为升降运动。自早寒武世开始海侵，中寒武世海侵达到最高

12、峰，海水侵入阿拉伯陆台和印度陆台的北部；到晚寒武世时，由于有些地方陆地开始上升，故海水面积相对缩小，特别在西伯利亚陆台。寒武纪时，亚洲各大地槽带都沉积有砂岩和石灰岩等地层。志留纪时，在陆台区和中央哈萨克斯坦等大地槽区，有大规模的海侵。整个寒武纪和志留纪末期以前，亚洲陆台基本上是沉降时代和海水侵入时代，这是加里东运动的前半期。志留纪末泥盆纪初，亚洲在很多地区发生了褶皱运动。在原来的许多大地槽中，发生了大规模的海水后退，形成众多高山。这一阶段是加里东运动的后半期，亦即造山时期。贝加尔湖沿岸诸山、东萨彦岭、西萨彦岭、叶尼塞山脉、库兹涅茨阿拉套山、阿尔泰山、唐努乌拉山、杭爱山以及我国华南的加里东褶皱带

13、，都是这一阶段形成的。,附篇2 课程设计报告编写方法,2、海西运动 ：由德国海西山得名。其所形成的褶皱带，称海西或华力西褶皱带。海西运动起初在德国用于不同时期褶皱、断裂作用造成的任何山地，后限指晚古生代造山运动。 简介：海西构造期，包括泥盆纪、石炭纪和二叠纪。当加里东运动因褶皱造山而终结后，即转入整个地壳比较稳静的泥盆纪，这时没有褶皱运动，只有升降运动。因此在加里东造山带上，形成了许多陷落盆地群，如库兹涅茨盆地、米努辛斯克盆地。在这些盆地里，后来都沉积有泥盆纪、石炭纪和二叠纪地层。泥盆纪末期，海侵现象又为陆地上升所代替，但到下石炭纪时，在大地槽和地台上，又有大规模的海侵，一直延到中石炭纪，这一

14、时期为海西运动的前半期。 中石炭纪开始海退，接着在中石炭纪和上石炭纪之间，就开始了海西褶皱运动。这个造山运动在二迭纪结束，从石炭纪末到二迭纪，为海西运动的后半期。海西运动形成的山脉主要有乌拉中石炭纪尔山脉和哈萨克斯坦、蒙古、长白兴安褶皱带、秦岭昆仑褶皱带、祁连山、天山等。,附篇2 课程设计报告编写方法,3、印支运动 ：最初，印支运动只是指中南半岛和中国华南地区中三叠统与上三叠统地层之间的角度不整合所表现的构造运动，但现在已经把从晚二叠世至三叠纪之间的构造运动都统称为印支运动。 简介：印支期对于中国地质来说是一个非常重要的时期，在此期间，扬子板块、华夏板块和属于亲冈瓦纳构造域的思茅-印度支那板块

15、、保山-中缅马苏地块均拼合到欧亚板块之上，使中国四分之三的陆地完成了拼合和统一。 具体过程是：华夏板块和扬子板块在中三叠世末期率先完成碰撞、拼合，形成华南板块，二者之间则形成绍兴-十万大山碰撞带。几乎与此同时，思茅-印度支那板块也与之碰撞拼合，之间形成金沙江碰撞带的南段。晚三叠世，保山-中缅马苏地块拼合到华南板块之上，之间形成澜沧江碰撞带的南段。最后，华南板块与在印支期之前已经拼合到欧亚板块之上的中朝板块发生碰撞、拼合，之间形成秦岭-大别山碰撞带（其东段为南黄海嵌入构造所阻断）。由于印支期的构造活动相当剧烈，在发生碰撞的各板块内部都发生了广泛的褶皱变形。,附篇2 课程设计报告编写方法,4、燕山

16、运动 ：侏罗纪和白垩纪期间中国广泛发生的地壳运动。 简介：燕山运动以北京附近的燕山为标准地区而得名。此后中国地质学家对燕山运动不断进行研究，并提出不同的分期意见。燕山运动对中国大地构造的发展和地貌轮廓的奠定，都具有重要意义。此时中国陆域又有扩大，古地中海继续后撤。由于构造背景不同，燕山运动的强度和表现形式有明显的东、西差异。在大兴安岭、太行山、雪峰山一线以西，为相对稳定的一些大型内陆盆地所在，如鄂尔多斯、四川、准噶尔、塔里木等盆地，它们在中生代期间几乎连续地接受河、湖相沉积；盆地外围已固结了的古生代地槽带，普遍发生基底褶皱。上述一线以东，构造活动较强烈，造成许多北北东或北东向平行斜列的褶皱断裂

17、山地和大量小型断陷盆地，并伴以岩浆活动，特别在东南沿海一带花岗岩侵入和火山岩的喷发尤为剧烈，显示了太平洋沿岸地带构造活动的加强。经过燕山运动，中国地貌的构造格局已清晰地显现出来。,附篇2 课程设计报告编写方法,5、喜山运动 ：喜山运动，泛指新生代以来的造山运动，发生于第三纪的喜山运动在亚洲大陆广泛发育，有三个主要造山幕：第一幕发生在始新世末期到渐新世初期，海水从青藏高原全部退出，并伴随有强烈的褶皱、断裂及中性岩浆岩的侵入；第二幕，发生于中新世初期，有强烈褶皱、断裂、岩浆活动和变质作用等，形成大规模的逆冲断裂和推覆构造，导致地壳大幅度隆起和岩浆侵入；第三幕从更新世至现在，主要表现为高原的急剧隆起

18、，周围盆地的大幅度沉降，以及老断裂的继续活动，部分地区有第四纪火山喷发活动，喜马拉雅运动是中国大陆及周边地区发生的又一次剧烈的构造运动。在喜马拉雅期间，印度板块在经过长途跋涉之后终于撞上了欧亚板块，使整个欧亚板块东部再次受到了近南北向的挤压作用。 喜马拉雅期地应力的主应力方向，在中国西部是北北东-南南西走向，向东逐渐转为北东走向。因西太平洋俯冲带的作用而具有近东西向主应力方向的地应力的地区已经东移到了日本海、东海、南海海盆以东的日本列岛、琉球列岛和菲律宾群岛地区，这充分说明了喜马拉雅期印度板块向北的碰撞对中国大陆的影响。,附篇2 区域地质构造发展史的研究,附篇2 区域地质构造发展史的研究,附篇

19、2 区域地质构造发展史的研究,附篇2 区域地质构造发展史的研究,1、志留纪三叠纪阶段 在志留纪三叠纪阶段，本区地壳运动表现为稳定下沉，连续地接受沉积，形成了志留系三叠系。于三叠纪末，发生了明显的印支运动，使志留系三叠系发生褶皱，形成朱家洞和木村等倾伏背斜以及松山倾伏向斜；并且伴随有酸性岩浆岩侵入活动，形成了花岩岭印支期花岗岩侵入体。地壳上升，遭受剥蚀。,附篇2 区域地质构造发展史的研究,2、侏罗纪阶段 自侏罗纪初开始，本区地壳又表现为下沉接受沉积，形成了侏罗系，与下伏地层成不整合接触，并以沉积岩接触覆盖在花岩岭印支期侵入体之上。于侏罗纪末，本区地壳又一次发生较强烈的燕山运动，不仅使侏罗系的下伏

20、地层又一次遭到褶皱，而且使侏罗系本身也遭到褶皱，形成马尾倾伏向斜，并且产生了朱家洞塘坊逆断层。地壳又一次上升，遭到剥蚀。,附篇2 区域地质构造发展史的研究,3、白垩纪阶段 自白垩纪初开始，本区地壳又在不均衡地下沉，北部地势低，南部地势高。因而形成的白垩系主要分布在北部地区，自白垩纪末，本区地壳一直处于平缓上升状态，使白垩纪一直保持近于水平状态。,附篇3 课程设计报告编写方法,文字报告和图表是反映和表现某一地区的构造特征的两种主要方式。文字报告是在分析读图、编制图件的基础上进行的，文字报告的编写又可以进一步深化读图分析。文字报告必须和地质图、剖面图、构造地质图相符合，相互印证，相互补充。 文字报

21、告一般可以分为以下章节：,附篇3 课程设计报告编写方法,第一章 引言 简述课程设计（综合分析读图）目的要求、图幅名称、比例尺、图区地形轮廓及完成任务情况。 1.1 实习目的 1.2 实习要求 1.3 所读图幅情况 图区位于（ ）地区，图区面积约（ ）平方公里。图区最高峰为（ ） ，海拔（ ）米；有名的山峰还有（）、（）、（）、（）等。从河流体系特点判断，地势为（ ）高（ ）低。 所用资料为比例尺为（）的（）图， 1.4 任务完成情况,附篇3 课程设计报告编写方法,第二章地层 简述区内地层发育、分布、岩性特征及其相互之间接触关系。 2.1地层分布 如： 2.1.x 古生界 主要出露了中泥盆统（D

22、2）、上泥盆统（D3）、石炭系（C）、二叠系（P）地层，其岩性及分布特点分述如下。 如上泥盆统（D3）：地层主要出露分布在青风岭的北部，在景陵峪地区中部地区也有大面积分布，代表性岩石为砂岩页岩。 2.2接触关系 2.2.1整合接触 2.2.2平行不整合接触 2.2.3角度不整合接触,附篇3 课程设计报告编写方法,第三章 侵入岩 内容包括：侵入体的名称、（如花岗岩体）、产出的地理位置和构造部位、平面形态和规模、与围岩的接触关系、侵入时代等。如有原生构造（流线和流面构造）可据此对岩体与围岩接触带产状和岩体总的空间形态进行恢复。 图区岩浆岩类型主要包括（）和（）。前者主要位于（）一带，面积约为（）平方公里，与围岩成（）或（）接触关系，侵位时间大约在（）以后，（）之前；后者以（）形