教育技术4.ppt

1、主题4：研究性学习,全国教师教育技术能力建设项目教学人员中级培训,题 型,题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题 题量与分值：2道题，约15分 重点内容： 研究性学习的特征和主要环节掌握； 教师在研究性学习中的作用掌握； 研究性学习的教学方案设计掌握。,主题4-考题类型,选择题 研究性学习的实施环节（设计方法）p76 研究性学习的选题设计p85 研究性学习设计方案评价表p87 研究性学习中的教师指导p79 研究性学习中学习成果p82 研究性学习的构成要素（讲稿20页） 操作题 与word操作结合、研究性学习模板 与思维导图结合，完成研究性学习的步骤 主观题 教师在研究性学习中为学生提供的帮助

2、和指导P79 研究性学习活动设计方案-学生活动设计、教师活动设计,（一般是2道题）,研究性学习考点,评价工具选择、补充评价量规、对评价量规的评价、档案袋的设计与分类、数据的统计和分析 新增考点：教师的指导、调查问卷、学习报告、研究方案,研究性学习特点、环节及实施过程中教师的作用 研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。 教师要发挥组织和指导作用。注意区别授导型教学中的学生活动。,“研究性学习”复习要点,可根据前面的“学习目标过程与方法”，提示进行研究性学习活动设计。,主题4-主题活动,主题4 学习成果,本主题的一个真实任务是制定一份研究性学习的教学设计方案

3、本主题学习结束时，您将会获得如下学习成果： 一份为研究性学习准备的学科选题列表 一份初步完成的研究性学习的教学设计方案 本主题的学习记录,P72研究性学习的概念,研究性学习有两种含义： 一是作为一种学习方式； 一是作为一种课程领域。 作为一种学习方式，研究性学习与把书本知识作为结果来获得的接受性学习相对。它强调学生通过探究和发现进行书本知识的学习。在学科课程中，作为一种学习方式的研究性学习往往具有鲜明的学科特征，其探究往往围绕本学科领域的问题来展开。 而作为一种课程领域，研究性学习又可称为研究型课程，它超越特定的学科知识体系和严格的课堂教学的局限，强调综合运用所学知识和技能，要求学生自主地从学

4、习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身等方面的问题，展开类似科学研究的过程，从而获得探究的体验，发展探究能力和创新精神，以及良好的情感态度和价值观。,研究性学习的分类及组织形式,研究性学习的分类是课题研究或项目探究活动 研究性学习的组织形式分三种：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。 即在教师的指导组织下，学生主动地模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、观察、测量、文献资料收集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。,研究性学习的概念,综合实践活动课程的设立，从教学

5、论的角度最主要的目的是改变学生单一的知识接受性的学习方式或生活方式，超越了单一的知识观，强调学生的直接经验和间接经验相结合的学习，引入综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习等方法。,研究型学习的特点P73,注重学习的实践性 强调学习方式的研究性 以专题、问题或项目为研究性学习的载体 强调学习的自主性 强调学习的完整性 6 . 强调学习的开放性 关于研究性学习的特点还有很多理解和说法，大家可以自己归纳出研究性学习的特点。,研究性学习活动设计,主要环节：(P76） 提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、总结评价； 主要构成要素：（讲稿20页） 情境、任务、过程、资源、成果与评估,活动2

6、：掌握研究性学习的实施环节（P76-77）,动员与培训阶段 课题准备阶段 提出和选定研究课题： 成立课题组： 制定小组实施方案： 开题报告和评审： 课题实施阶段 了解当前课题所需信息： 采集、处理、分析资料： 评价、总结与反思阶段 撰写研究报告： 进行结题与答辩： 评定成绩、总结、反思。,师生活动1：了解研究性学习的实施步骤（P76）,教师如何组织和指导研究性学习P79,选题指导（可操作性、开放性、综合性、实践性） 分组指导 实施方案和计划的制定 实施阶段的问题和对策 结题阶段的指导策略,（单选题）某小组学生选定的研究性学习题目为“拯救身边流浪小动物的方案研究”，下列关于此选题开展的小组活动中

7、，属于结题阶段的是（ ）。（3分）中学思品 小组向教师汇报小组的阶段进展报告，根据建议调整研究计划 小组成员汇总数据和材料，分工撰写方案报告的不同部分 小组成员讨论课题的实施方案，分工收集数据和资料 小组陈述研究方案，根据教师和同学的建议修改研究方案,研究性学习的实施环节例题,B,（操作题）本节课后的研究性学习主题为“刻画人物的常用写作方法”，请按下列要求，补充完善“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。 （12分） 将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到

8、思维导图中，保持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列； 将“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。,研究性学习的实施环节例题,小学语文,（主观题）第12题 准备组织某小组学生开展“我班学生最喜爱的电视节目”的调查活动，“C:GATDoc”文件夹中的文档“活动安排.doc”是尚未完成的学生活动安排。请按下列要求完善该活动安排。（12分） 在研究计划表的下方插入行，并在新插入的行中继续分步骤安排学生活动，要求新插入的行数和需要补充的活动步骤数相同，并确保每个步骤在表格中占一行；

9、学生活动的安排中要求每个步骤都要清晰地说明需要做的事情及所需要的时间，另外活动内容必须和主题相关，每个步骤之间的逻辑清晰，确保通过这一系列的活动安排，学生能完成本次研究性学习任务，且所需的时间规划合理。,研究性学习的实施环节例题,小学语文,（主观题+操作题）为学生提供研究性学习报告模板，可以帮助研究小组完成规范的总结报告。“C:GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学习总结模板，请按下列要求，补充完善该报告模板，完成后请保存文档。（12分） 文档第3页中列出了五部分需要完成的内容，在“第三部分：研究过程”和“第四部分：研究成果”下方说明撰写这两部分内容的注意事项，每部分

10、分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求； 将文档中五项以“第部分”开头的文字样式设置为“标题2”，并在第2页“目录”文字下方使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录。,研究性学习的实施环节例题,中学数学,作为一种学习活动，研究性学习中的情境、任务、过程、资源、成果与评估六个主要要素必不可少。,补充资料：研究性学习的构成要素,研究性学习的主要构成要素,过程 描述学生应遵循的活动 步骤和相关建议，包括 小组角色与任务分配、 工作流程与进度控制等,任务 围绕一个主题或者基本 问题派生出来的具体问 题，为学生提供了探究 的线索。,资源 为学生便于解决问题而 预备的条件要素，包括 数字化资源和

11、非数学化 的资源。,成果 告诉学生将如何展示其 研究成就，通常为电子 作品形式，用做班组交 流汇报与供教师评估。,评估 一秀用量规评估方法， 不但要有助于评价学生 的学习成果，还要评价 学生的学习过程及学习 技巧。,情境 为问题解决提供可信的 具体情境：这部分的作 用是导入学习情境，吸 引学生的学习兴趣。,接受性学习与研究性学习的异同比较,（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“用心理换位策略调控情绪”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（ ）。（3分） 教师编制的册子：科学研究流程及常用方法 与

12、本研究主题相关的网络资料链接或心理辅导网等类似网站 与本研究主题相关的书目或有关文章 对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍 某研究小组开展合作研究的故事,研究性学习的构成要素例题,BCD,研究性学习中教师的指导例题,B,（单选题）在组织学生开展主题为“我和电视”的研究性学习时，为了引导学生更好地开展活动，下列教师做法，最不合适的是（ ）。（3分） 示范如何进行观察和访谈 提供关于研究方法的文献 引导学生确定自己最感兴趣的主题 提供观察表引导学生记录并整理相关数据,研究性学习中教师的指导例题,BD,（多选题）在组织学生开展主题为“生活中的概率知识”的研究性学习时，为了引导学生小组确定研究问题，教师可

13、以为学生提供下列材料中的（ ）。（3分） 关于介绍研究方法的书目 研究计划和时间安排 调研问题的推荐列表 给出研究结论的报告 生活中体现概率知识的案例,研究性学习中教师的指导例题,BD,（主观题）某学生小组的研究性学习主题是“图层的参数及其作用”，请结合这一选题，说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导？（12分）（注意：请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答，要求每个活动至少提出1项具体的做法，完成后请保存文档。）（信息技术）,研究性学习评价的特点P81,评价过程的全程性 评价主体的多元性（评价者可以是教师、学生、家长等多方共同参与）

14、评价内容的丰富性 参与研究性学习活动的态度 研究性学习活动中所获得的体验情况 学习和研究的方法、技能掌握情况 学生创新精神和实践能力的发展情况 学生的学习结果 评价手段、方法的多样性（教师评价、学生的自评互评、对小组的评价和组内、组间互评等）,研究性学习的评价设计（p81）,区别于传统评价，主体从单一转化为多元化评价内容，从过分倚重成绩转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。 需要多种评价工具，如电子档案袋、概念图、评价量表等，进行综合评价。 评价量表,研究性学习评价的内容和特点例题,B,（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“Photoshop软件中规则选取与不规则选

15、取工具的适用情况与使用技巧”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（ ）。（3分） 产品设计模型 调研分析报告 问卷原始数据 活动设计方案信息技术）,完成研究性学习的设计方案（P84）,自主活动1：编写研究型学习设计方案（P84-86） 1选定研究性学习主题 (认真阅读P85理论导学) 2小组讨论 ，确定主题 3选定研究性学习设计方案模板（光盘-活动模板） 4编写选题的研究性学习设计方案的教学设计方案,本活动的目的是使您有机会进一步运用上面所学习的内容来指导您的教学实践，真实体验研究性学习的各个环节的设计过程。您将会从您的教学实际出发，选定研究性学习的主题，并根据设计模版，初步完成该主题的研究

16、性学习设计教学设计方案 。,研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，但是也不能盲目的任由学生去选择研究题目。在研究性学习的初期，教师应该根据自己的经验从学生们身边感兴趣的话题入手，设计基于一定主题的研究性学习，对于所选的主题既要注重其开放性，让学生们在研究的时候有所发挥，又要在一定程度上限定学生们选题的范围。这样既能充分利用教师已有的经验，又能充分调动学生们兴趣和积极性，把研究性学习落实到实处,研究性学习的设计方案例题,（主观题）计划组织学生开展关于正确使用计算机的研究性学习，“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习选题指导（p85）.doc”是打算提供给学生的选题参

17、考资料，请补充完善“来源2”中选题样例，填写在“来源2”下方的方框中，补充的选题必须和使用计算机相关，完成后请保存。（12分） （信息技术）,研究性学习的设计方案例题,（主观题）第12题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“实施方案.doc”是某个小组学生制定的关于“我校中学生上网情况的调查研究”研究性学习活动的实施方案。请按下列要求对该实施方案进行评价，完成文档下方的评价表，完成后请保存文档。（12分） （信息技术）,研究性学习的设计方案例题,（单选题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“研究方案模板.doc”，在进行研究性学习“生活中的全等三角形”时，学生计划使用该文档撰写研究方

18、案，该模板的项目中缺少下列中的（ ）。（3分） 课题名称 研究背景 研究进度计划 研究成果 （中学数学）,D,研究性学习的设计方案例题,（主观+word操作）第12题 某学生小组拟采用问卷调查法开展主题为“几何画板对数学学习的影响”的研究性学习活动，教师可以提供一些问卷题目的样例供学生参考，请参照“C:GATDoc”文件夹中“调查问卷.doc”中给出的样例，按照下列要求再设计两个问卷题目，完成后保存该文档。（12分） 分别在“研究目的二”和“研究目的三”的冒号后各设计1个研究目的，要求其符合主题的调查需要，具有针对性； 在上述两个研究目的下方的方框中各设计1道对应于该研究目的的问卷题目，问卷题

19、目可设计为选择题或主观题，要求选择题的选项不得少于三项，主观题在作答部分加上横线； 将“研究目的二”和“研究目的三”的格式设置为样式“研究目的”，使其与“研究目的一”的格式统一。,（中学数学）,考试趋势：研究性学习的考题越来越精细而多样化,例1、研究性学习流程的顺序。在题型上分别通过填表形式或思维导图来完成。 如“制定计划” 在“选题”后还是在“分组和分工”后。 例2、对给出流程中的每个步骤采取的具体活动描述进行归类。 例3、问题设计。给出一份资料，要求从本学科出发设计三个问题并确立课题题目。问题要求：能有助于研究性学习的开展。 此题的评分要求：有层次（这点考生设计的问题都有欠层次）；题目设定

20、要符合学生年龄特征；与本学科有关；具可操作性。,研究性学习考题示例,研究性学习选择题示例,在本学期的研究性学习活动中，教师打算带领学生开展一个“我校学生对计算机常用软件应用水平”的调查，考虑到学生研究性学习经验欠缺，以下任务可以由教师帮助学生完成的是（ ）。 A. 填写问卷 B. 接受访谈 C. 撰写结题报告 D. 提示调查方法要点,研究性学习简答题示例,1研究性学习过程中，教师可以为学生做的事情有哪些？（讲稿20页 ） 2如何组织和指导学生进行研究性学习？ （P79）在不同的研究性学习环节中教师应该做些什么？ （讲稿20页 ） 3研究学习过程中指导老师的职责和作用？（讲稿20页 ） 4. 研究性学习有什么特点？ （P74） 5. 一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？ （提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、评价总结）,研究性学习