9教师多媒体课件制作讲座.ppt

1、,多媒体课件制作,D M E I T I K E J I A N Z H I Z U O,D M E I T I K E J I A N Z H I Z U O,内 容 提 要,1 多媒体课件制作要求,3 PPT多媒体课件制作,2 多媒体课件制作过程,1 多媒体课件制作要求,1 多媒体课件制作要求,什么是多媒体课件？,多媒体课件就是利用计算机将教学内容以文本、图形、动画、声音或视频等多种媒体形式，按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。,多样性,集成性,交互性,1 多媒体课件制作要求,什么是效果好的课件？, 满屏的字，密密麻麻 色彩斑斓，主次不分 整屏一下子全部呈现视觉轰炸 计算机效果

2、好的，投影机上不好, 超越黑板，体现多媒体课件的特点 版面简约、色彩协调、视觉良好,示例,编写脚本,编写脚本,收集和制作素材,形成产品,生成课件,2 多媒体课件制作过程,（1）根据教学目标和教学设计，划分教学内容，确定各单元的媒体呈现形式、时间和顺序。 （2）根据教学策略和教学过程，合理地设计课件中各基本单元的链接关系，从而形成一个交互友好的多媒体课件。,返回,编写脚本,编写脚本,收集和制作素材,形成产品,收集和制作素材,生成课件,2 多媒体课件制作过程,文字 各类文字处理软件 图像 PhotoShop / CorelDRAW 网页动画 GIF Animator / Flash 动画 3DS

3、MAX / Cool 3D 音频 GoldWave / Cool Edit 视频 Premiere,编写脚本,编写脚本,收集和制作素材,形成产品,收集和制作素材,生成课件,生成课件,2 多媒体课件制作过程,Powerpoint 微软开发的多媒体创作工具，简单易学。 Authorware 基于流程图的多媒体创作工具，集成功能强大。 DreamWaver 网页设计和网站开发 Director 基于时间轴的多媒体创作平台。,编写脚本,编写脚本,收集和制作素材,形成产品,收集和制作素材,生成课件,生成课件,形成产品,2 多媒体课件制作过程,3 PPT多媒体课件制作,编写脚本,知识点：第一章 多媒体概述

4、1.1 多媒体的概念 媒体元素 文字：文字指包括各种字体、格式及色彩的文本。 图形：图形是一组描述点、线、面等几何元素特征的指令集合，也称为矢量图。 图像：图像是由称为像素的点构成的矩阵，也称为位图。 音频：音频包括语音、乐音及各种音响效果。 视频：视频是指一组静态图像的连续播放。 动画：动画是借助计算机生成的一系列连续运动的画面。,编写脚本,样例,3 PPT多媒体课件制作,编写脚本,返回,3 PPT多媒体课件制作,编写脚本,布局设计,样例,3 PPT多媒体课件制作,素材收集和制作,收集素材,制作素材,样例,脚本,3 PPT多媒体课件制作,确定风格创意设计,样例,3 PPT多媒体课件制作,整合

5、素材编辑幻灯片,插入音频 插入视频 插入Flash动画,控件法 EmbedMovie 、Playing、Loop,插入一个由文件创建的对象,插入一个超级链接,3 PPT多媒体课件制作,添加控制元素,启动幻灯片放映 设置幻灯片放映方式 自定义幻灯片放映,示例,3 PPT多媒体课件制作,提高制作效率, VBA大大提高操作效率，使Ofice办公系统的操作环境具有自动化功能, 使用宏可以自动执行重复的制作任务，简化操作。 宏是编程 ，多数宏都是用Microsoft Visual Basic for Applications（VBA）语言编写的。,课后作业：,请充分利用本节课所教授的课件制做技术，并根据

6、你上节课的作业（教案）制做一份多媒体课件。 课件上交请直接发至邮箱： ,谢 谢,怎么写教案！（不正确的示例）,一、 不拘一格就是特色 教案首先需要改革创新的是，在形式上革除“八股”式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，环节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有个性特色和创新表现。 二、常写就会常新 教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研

7、教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。 为别人而写，那是没有意义甚至是痛苦的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的成长和进步。写出篇篇新意，年年不同的教案就会常写常新，与时俱进。而这关键在于怎样写属于自己的教案。 三、 因人而异，区别要求 从形式上，参加工作未满三年的教师要写详细教案。因为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控，教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参考，以保证课堂教学过程的有效实施和教学质量。 实践经验比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲絜领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。 老教师，教案要求就可以更灵活些，教学过程中流程设计方面可以更