化学是一门以实验为基础的科学.ppt

1、第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验 为基础的科学,人教版化学九年级上册,1、发明化学实验器具 2、发明合成物质的有效方法 3、创造分离物质的方法,炼丹、炼金术对化学的贡献,实验探究的一般过程,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,收集、整理实验数据,实验验证,反思与评价,1.对蜡烛及其燃烧的探究,知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊,线状,较硬,由石蜡制作,白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味,易切，浮于水面，不溶解,硬度较小密度小于水而且难溶于水,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。

2、,石蜡有可燃性,火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑,火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰,烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。,石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。,有白烟从烛芯飘出,火顺白烟将蜡烛重新点燃,刚熄灭时产生的白烟是石蜡的固体小颗粒。蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。熄灭后石蜡蒸汽冷凝为固体颗粒,1.关注物质的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2.关注物质的变化。 3.关注物质变化过程中的现象（包括变化前、变化时、变化后） 。,讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？,问

3、题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？,猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同,思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？,2.对人体吸入的空气和呼出气体的探究,二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且越浑浊，二氧化碳气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 氧气（O2）可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多，即氧气可以助燃。 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。,知识锦囊,可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。,可用燃着的木条判断氧气含量的多少。,借助玻璃片判断水含量的多少。,如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小

4、的方法？,用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。 把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。 将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。 在水下用玻璃片将集气瓶口盖 好，然后取出集气瓶，放在实验 桌上。,步骤1 : 用排水法收集人体呼出的气体,步骤2 : 取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。,空气中二氧化碳的含量少于 呼出的气体中二氧化碳含量,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,步骤3 : 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象.,空气中木条继续燃烧， 呼出的气体中木条熄灭,空气中氧气含量多于 呼出的气体中氧气

5、含量,步骤4 : 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水雾的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。,呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有,空气中水分含量少于呼出的气体中的水分含量,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结,吸入的空气,呼出的气体,氧 气,二氧化碳,水蒸气,较 少,较 多,较 少,较 多,较 少,较 多,小结：对人体吸入的空气和呼出气体的探究,3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水,1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水,2.能使带火星的木条复燃的气体是 （ ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气,自我诊断检测题,D,C,D,4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ） A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D 甲、乙都熄灭,氧气,二氧化碳,甲,乙,B,吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体,吸入的氧气呼出的氧气,吸入的水蒸气呼出的水蒸气,畅谈本节收获,2.对人体吸入