《溪水》课件4

1、溪水,苏雪林,字词读音：,篙（go）楸（qi） 杈（ch） 靛（din） 涎（xin）嗔（chn）狡狯（jiokui）,词语解释：,娟娟：美好的样子。靛：深蓝色。 涎着脸：作出涎皮赖脸的样子。 嗔：怒；生气。,作者简介,苏雪林（18991999）现代著名女作家、文学研究家。曾用名瑞奴、瑞庐、小妹，又名苏梅，字雪林，以字行。笔名绿漪、灵芬、老梅等。原籍安徽太平（今黄山区），生于浙江瑞安。1917年毕业于安徽省立第一女子师范学校。翌年入北京高等女子师范学校。1921年毕业，次年赴法国留学，先后在吴稚晖创办的海外中法学院和里昂国立艺术学院学习美术和文学。1925年回国。1928年起任苏州东吴大学、上

2、海沪江大学、安徽大学、武汉大学等校教授，一直到抗日战争胜利以后。1949年到香港真理学会工作。翌年赴巴黎研究神话。1952年到台湾，任台湾师范大学、台南成功大学教授，1973年退休。其间于1964年赴新加坡任教于南洋大学。她的著作颇丰，其中有小说散文集绿天，历史小说集蝉蜕集，自传体长篇小说棘心，散文集屠龙集，散文评论集青鸟集，历史传记南明忠烈传，回忆录文坛话旧、我的生活、我与鲁迅，戏剧集鸠罗那的眼睛，专著二三十年代作家与作品、中国文学史，古典文学论著唐诗概论，论文集苏绿漪佳作选、苏雪林选集等，另有一些译作。苏雪林的创作常写个人生活经历，笔致秀丽畅达，不乏女性作家温婉、幽丽的气质。,散读课文并思

3、考： 作者描写了哪几个季节的溪水？这是一条怎样的溪水？圈划出有关语句。,（1）1-2节 写出夏天走进树林，看到温柔得像少女般可爱的溪水及她水势舒缓地在林间流动的情形； （2）3-12节 写出了秋天水势浩荡、顺流而下的情形。这一部分是全文的重要段落，层次分明地刻画了“溪水恶作剧”和“水石相斗”的两个片断，情趣无限，耐人回味、咀嚼。,夏季和秋季 。,明确课文结构：,默读课文并思考圈划,（1）夏季溪水具有怎样的特点？,（2）溪水的“沉闷、忧伤 ”表现在哪里？,（3）作者主要运用了什么修辞手法？作用是什么？,沉闷、忧伤,“早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波

4、，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子”,运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水。,“溪水恶作剧”,溪水是怎样戏弄小红叶的？体现了溪水的怎样的性格？请在文中找出相关的描写。,“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语十分传神地表现了溪水调皮、活泼、快乐的天性。,红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性格特点的神态、动作等描写的词语。,顽皮、粗心、可爱、机敏,“水石相斗”,水与石头争执时，水对石头的态度是怎样的?,涎脸撒娇娇嗔冲突真怒尽打得胜喘息,从中可以看出溪水拥有怎样的性格精神 ？,活泼、顽强、向往自由的性格和执着、不屈不挠的精神,“参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”作者为什么有如此雅兴呢？,作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱正是源于作者内心对自由的崇尚、对自然和生活的热爱。,小结全文,作品采用拟人化的手法把一条小溪表现得性格鲜明，栩栩如生：夏天的溪水可怜、无助，秋天的溪水竟成了一个机巧伶俐的少女。作者对自然倾注了全身心的爱，对自然观察得细致入微，并运用了奇妙的想象。全文句式变幻多姿，语言极富色彩美和