专题一高中历史总体介绍.ppt

1、基础教育课程与教学改革,（浅谈2009年普通高中历史新课程改革）,授课教师：李庆华 授课时间：2009年9月,专题一 人民版新课标高中历史教材 总体介绍及应对,高中新课程结构的变化,人民版高中历史新教材的基本概况,新课程背景下高中历史教师面临的机遇与挑战,一、高中新课程结构的变化,（一）新课程方案最大的变化和特征,（二）普通高中课程结构,学习领域,科目,模块,1.课程结构的创新,2.设置学习领域,3.关于模块,二、人民版高中历史教材的基本概况,（一）教材编写指导思想,（二）新教材“新”在何处？,（三）由新教材内容所反映的历史思维方法,1.编排体例“新”,2.教育理念“新”,3.史学观点“新”,

2、三、新课程背景下高中历史教师面临的机遇与挑战,（一）挑战与机遇,教师有效教学的原动力,（二）教师的专业发展,（三）新课程该怎么教？教师在课堂上的角色定位是什么？,普通高中课程结构,学习领域 科目 模块,二、（一）教材编写指导思想,严格按照课程标准编写，模块加专题，以专题的呈现。 有利于学生学习，适应高中生学习的特点。 有利于教师教学。 有利于测评，教材便于总结，教材设定自我测评的栏目。 基础性，时代性，整体性原则。,二、（三）由新教材内容所反映的历史思维方法,处理历史资料的方法 分析历史问题的方法（分析和综合、比较、归纳和演绎等） 历史的学习和表述的方法（课改特别强调如“时空观、论从史出”）

3、运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的思维方法。,39（2009年全国卷二，39）（20分）阅读分析资料和图5，完成下列各题。 材料一（鲁）肃对（孙权）曰：“肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。为将军计，惟有鼎足江东，以观天下釁（缝隙，可乘之机）剿除黄祖，进伐刘表，竟长江所极，据而有之，然后建号帝王以图天下，此高帝之业也。”刘表死，肃进说曰：“夫荆楚与国邻接，水流顺北，外带江汉，内阻山陵。有金城之固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。” 三国志鲁肃传 材料二（诸葛）亮答（刘备）曰：“今（曹）操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民

4、附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴、会，西通巴、蜀，此用武之国益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴也。” 三国志诸葛亮传 (1)根据材料一、二，概括指出鲁肃和诸葛亮对荆州认识的相同之处。 （4分） (2)根据材料一、二，分别指出鲁肃和诸葛亮提出的战略目标及实现步骤。（12分） (3)根据材料一、二，分析荆州问题对孙、刘双方未来关系的影响。（4分）,历史课程模

5、块结构图,历 史,选修模块,历史 1,历史2,历史3,必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,20世纪的战争与和平,中外历史人物评说,近代社会的民主思想与 实践,历史上重大改革回眸,探索历史 的奥秘,世界文化 遗产荟萃,教师有效教学的原动力,历史有效教学的原动力不在教育学和心理学，而在历史学，以往凡是把历史讲得不熟不透的教师，都是因为学科功底不好的缘故。 基于历史学科原动力的有效教学，无论是教师教的功夫，还是学生学的功夫，一定都不是从历史以外去借得。 历史教学如果不存在真

6、史料，学生不能以真为据、依据为实、据实而言，对历史的解读就难免不存偏见。 教师的主要精力在研究教学，而教学研究要有质量、有效益，就一定要与教师的学科教育观相联系，教师的专业化理应不断深入。,三、（二）教师的专业发展,1.教师专业发展的途径,自主发展 教学反思 同伴互助 教育研究 专业引领,2.什么是教师专业发展,教师以自身专业素质（包括知识、技能和情意等方面）的提高与完善为基础的专业成长过程。,3.新教师与新课程是否能够获得同步发展？,三、（三）新课程该怎么教，教师在课堂上的角色定位是什么？,1.发现有效的动态生成资源，关注学生的思想成长历程，让学生的思想有一个自由发展的空间。,2教师要丰富课

7、堂教学，大量的有效阅读是非常必要的。,3真正实践“学生为主体”的教学理念,第一站 雅典学院,第二站 公元前5世纪一名雅典公民的家中,这是一个典型的雅典公民家，院子的一角厨师在准备饭菜，另一角家庭教师们在教孩子们希腊字母和乘法表。还有一角是极少出门的家庭主妇和她的女裁缝们在织补丈夫的大衣。而靠近门的屋子里男主人则刚刚看完他农场的工头送来的账目表。正打算像10多天前、20多天前、30多天前一样，一个人步行一个多小时去参加公民大会。,第三站 公民大会的会址,雅典公民大会会场遗址,公元前405年雅典人因为自己的殖民地米洛斯竟然与斯巴达结盟而义愤大作。公民大会讨论该对米洛斯人进行怎样的惩罚。争论中大多数人认为应当将两万多米洛斯人全部杀掉以儆效尤。,第四站 雅典的迪奥尼索斯露天剧场,第五站 公元前399年的民众法庭,实施中的具体问题,1、