高中化学 课题6 同分异构体学案 选修_第1页
高中化学 课题6 同分异构体学案 选修_第2页
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文档简介

1、课题6学案：同分异构体（P24-27）思考:同分异构体的概念是什么?一.概念的三要素 1. 相同 2. 不同（性质不同） 3.对象： #由课本P24【活动与探究】讨论并回答：(1)产生同分异构现象的本质原因是什么?碳原子的 和 不同. (2)是不是每种分子都具有同分异构体?若不是举出反例 #初步了解了碳链异构、位置异构、官能团异构的含义后请试着完成例1 例1 写出分子式为C4H8的同分异构体？二.同分异构体的类型：1.碳链异构：碳架不同。如（直链，支链，环状）的不同例： 2.位置异构：官能团所处的位置不同。例： 3.官能团异构：官能团的类别不同。例： 4.立体异构：空间位置不同 (如:顺反异构

2、和对映异构） （1）顺反异构（存在于烯烃中）顺式：不同基团在双键对角线位置 反式：相同基团在双键对角线位置H H H CH3 CC CC CH3 CH3 CH3 H 顺式 反式a.产生顺反异构体的原因:碳碳双键不能旋转b.产生顺反异构体的条件: 每个双键碳原子上所连接的两个原子或基团必须不相同. （2）对映异构存在于手性分子中（举例见课本P25中的乳酸分子）附：手性碳原子：连接四个不同的原子或基团的碳原子三、同分异构体的书写1、碳链异构例2: 请写出C6H14的同分异构体的结构简式？【小结】：烷烃同分异构体的判断是其他种类的有机物同分异构体判断的基础。由于烷烃只存在碳链异构，其书写方法一般采用

3、“ 法”，可概括为： 两注意：a.选择最长的碳链为住链；b.找出主链的中心对称线。 四句话：主链由长到短；支链由整到散；位置由心到边；排布对、邻到间“减链法”的具体步骤：A.将分子中全部碳原子连成直链作为主链；B. 在主链上减一个碳作为一个支链（甲基），连在此碳链上得出含甲基的同分异构体。C.在主链上减两个碳作为一个乙基支链或两个甲基的各类分同异构体。D.从主链上减去的碳数不能多于主链所剩的碳数2、(官能团)位置异构例3:请写出C3H7Br的同分异构体的结构简式？3、官能团（种类）异构例4:请写出C4H8O2属于酸和酯的同分异构体的结构简式？小结与归纳:官能团类别异构的类型- 碳原子数相同的醇和醚 /羧酸和酯 /

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