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文档简介
1、力教学目标:1、 初步理解力的概念。2、 知道力所产生的效果。3、 知道物体间力的作用是相互的。4、 能够说出力的三要素5、 熟练画出力的示意图 教学重点:1、 力的概念2、 力的三要素3、 力的示意图的画法教学难点:1、 物体间力的作用是相互的2、 力的作用效果3、 力的示意图教学用具:弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块教学过程:1、引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念,也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。2、力是物体对物体的作用 教师:我们常常提到“力”这个字,但是在物理学中 所说的力的含义要比生活中
2、所讲的力的含义狭窄、确切得多。人推车需要力;人把水桶提起来需要力;马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张,所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下,虽然没有出现肌肉紧张的情况,仍然有力存在,因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看,用吸铁石吸引这些大头针,尽管没有 肌肉紧张,不是也有力存在吗?(演示) 请大家举出有力存在的实例。 请大家考虑,当有力存在(或出现)时有几个物体? 教师:有力存在时 ,一定有两个物体发 生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。 吸铁石吸 引铁钉,吸引就是吸铁石对铁的吸引力;运动员举杠铃,举就是运动员对杠铃的力;火车头拉车箱,拉就是
3、火车头 对车箱的力 上述的例子说明,有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以,力是物体对物体的作用。一组物体是施力的 ,另一组物体是受力的。对一个力来说,有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物体和受力物体。汽车对拖车的拉力;推土机对土的推力;起重机向上吊起集装箱的力教师:力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时,应分清施力物体和受力物体,尤其是注意认清哪个物体是受力物体。 3、物体间力的作用是相互的 (1)演示实验:吸铁石吸引大头针。 (2)演示实验:铁块吸引小磁针的一个极。 4、力的作用效果 (1)力可以改变物体的形状。
4、实验:用手将弹簧拉长。 教师:弹簧受到拉力时变长了。 实验:手用力使锯条变弯曲。 教师:气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。 (2)力可以改变物体的运动状态。 教师:足球静止在地面上,脚踢它时给它一个力,足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后,由于汽车受到阻力,速度逐渐变小,最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大,也可以使运动物体的速度变小。教师:乒乓球向我们飞来,我们挥拍打去,球的运 动方向变化 了,又向对方的 球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。 5、力的三要素活动:请同学们按照老师的要求来推凳子:(1)同样大小的力在凳子中间,向不同方向推凳子(2)用不同的力向同一方向推凳子(3)用同样的力,向同样的方向,分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗?引导学生进行分析并总结:可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。6、力的示意图教师:可见要想把一个力完整的表示出来,就要把力的三要素都要显示出来。在物理上我们是怎样表示力的呢?下面请同学来讨论一下。小组讨论:(选一个同学黑板展示)师生根据学生所画的情况进行纠正强调。画力的示意图步骤:(1)确定受力物体; (2)在受力物体上找好作用点;(3)沿力的方向画一条带箭头的线段;(4)标出力的大小和单位。线段的长短:
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