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文档简介

1、1,义务教育课程标准实验教科书(五四分段)青岛版数学五年级下册,三、冰淇淋盒有多大 _圆柱和圆锥,2,一、教材地位,3,二、单元教学目标,1.在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。 2. 结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。,4,二、单元教学目标,3.经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。 4.在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解掌握一些数学思想方法。,5,三、单元教学内容,6,

2、四、单元编写特点,1.打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 同时安排圆柱和圆锥的认识，可以通过对圆柱和圆锥模型的观察、操作和比较，更清晰地了解它们之间的联系和区别，发现并掌握圆柱和圆锥的特征。圆柱与圆锥体积安排在一个窗，在探索时给予启发，引导学生用实验的方法探索圆锥和圆柱体积之间的关系。,7,四、单元编写特点,2.体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想与方法。,8,五、单元课时统筹,9,六、信息窗教学建议,教学内容：圆柱和圆锥的特征 。 信息窗介绍：两种不同形状的冰淇淋包装盒 。 例题的设置： 第一个红点：初步认识圆柱和圆锥。 第二个红点：圆柱和圆锥的特征 。,

3、信息窗一：冰淇淋盒,10,信息窗教学建议,（一）注重学生已有的生活经验 。 （二）多给学生提供一些动手操作的机会。 (三) 注重多媒体的应用，培养学生的空间观念。,11,练习教学建议,12,练习教学建议,13,练习教学建议,14,教学内容：圆柱的侧面积和表面积。,信息窗二：制作圆柱形纸筒,15,信息窗教学建议,（一）加强直观操作，让学生直观理解圆柱的表面积与侧面积 。 课前操作 课中操作 （二）注重几个概念的区分。 侧面积、表面积、底面积等,16,练习教学建议,17,练习教学建议,18,练习教学建议,19,练习教学建议,20,练习教学建议,21,教学内容：圆柱和圆锥体积。 例题的设置： 第一个红点：圆柱的体积。 第二个红点：圆锥的体积。,信息窗三：冰淇淋包装盒容积,22,信息窗教学建议,（一）启发诱导学生，回忆以往解决数学问题的思想和方法，通过猜想和操作，找到圆柱体积的计算方法，引领学生实现方法的迁移。 （二）让学生在操作中理解圆柱、圆锥的体积 。,23,练习教学建议,24,练习教学建议,25,教学建议： （一）自主式回顾整理。 （二）在教师的引领下回顾整理。,回顾整理,26,练习教学建议,27,教学建议： 一、让学生课前调查了解水结成冰，冰化成水，体积发生了怎样的变化，变化的数据是多少。 二、结合学生的交

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