小数的意义教案

1、课题 5.1 小数的意义二次备课课型新授使用时间课时1教学目标:1理解和掌握小数的意义. 2理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。教学重点： 理解小数的意义，理解小数的计数单位和数位。教学难点：小数的意义，理解小数相邻两计数单位的进率是10。一、创设情境，引入新课出示信息窗1，从图上你找到哪些数学信息？读完这些数，你有什么问题？1：什么是小数？ 2：小数的意义，小数表示什么？小数怎样比较大小？二、自主探究，交流提高1、认识两位小数 蜂鸟的体长0.05米，那0.05米是多少？0.05表示什么呢？（1）0.05表示百分之五，或0.05表示5个百分之一，或0.05表示把一张长方形的纸平均分成

2、100份，这样的5份表示0.05等。 （2）那你能在刚才这张正方形的纸上表示出0.05吗？生拿出课前准备的正方形纸，尝试操作。 （3）反思交流 因为把正方形纸平均分成100份，每份就是十分之一，也就是0.01，5份就是，也就是十分之五。 把“1”平均分成100份，每份就是0.01，涂5份，应该就是百分之五，应该也是0.05了。 平均分成10份，那么1份就是0.1，5份就是十分之五，应该是0.5。 （4）小结升华课件出示： 用正方形图示表示1，平均分成10份，每份就是，也就是0.1，平均分成100份，每份就是，也就是0.01，5份就是0.05，也就是0.05。 在你的方格纸上表示出0.02，0.

3、15和0.43数，并试着说一下它们各表示什么？ 预设：把“1”平均分成100份，每份就是，也就是0.01，2份就是，也就是0.02，15份就是，也就是0.15，43份就是，也就是0.43。2、认识三位小数。 信天翁旧闻重0.365千克，0.365表示什么？（这是几位小数？）1.0.365表示把“1”平均分成1000份，每份是 预设2.把“1”平均分成1000份，365份就是，365个0.001，就是0.365。 追问：那0.788表示什么呢？ 0.788就是，788个或788个0.001。3、比较你们发现了什么？ 一位小数表示十分之几，两位小数表示几百分之几，三位小数表示千分之几。在相应的位置

4、板书。 那如果是四位小数表示什么呢？五位小数呢？ 预设：四位小数表示万分之几，五位小数表示十万分之几。 小结：像我们刚才所研究的0.1、0.05、0.365这样用来表示十分之几，百分之几、千分之几的数，叫作小数。 三、巩固深化，拓展应用 自主练习第1、2、3、4、5题。学生先独立填写，然后指生交流订正。四、总结回顾，评价反思通过本节课的学习，你有什么新的收获？在计算中有什么作用呢？课题 5.2 小数的读写法二次备课课型新授使用时间课时1教学目标:1理解掌握读写法的知识，能正确、流利地读写小数。2理解掌握小数的数位顺序。3.通过对小数的认识初步培养学生数感。教学重点：小数读写法、数位顺序表。教学

5、难点：数位顺序。教学准备：小黑板、挂图一、自学质疑1预习P48页的信息窗，看有哪些信息。2根据信息看能提出什么问题？并试着解决。二、小组互助以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。教师巡视交流。三、交流提升1 小数的组成：小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。整数的数位顺序是：个位，十位，百位小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分位整数的计数单位是：个，十，百，千小数的计数单位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）.一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之

6、一.整数部分 小数点 小数部分数位数位： 万位千位百位十位个位. 十分位百分位千分位万分位计数单位：-万 千 百 十 个 十分之一百分之一千分之一万分之一-小数部分相邻两个单位间的进率也是10。在0.365中，3在十分位上，表示3个十分之一，也就是3个0.1.6在百分位上，表示6个百分之一，也就是6个0.01；5在千分位上，表示5个千分之一，也就是5个0.001.0.365的计数单位是千分之一，有365个这样的计算单位。2小数的读写法0.25 读作：零点二五 0.365 读作：零点三六五一点六五 写作：1.65 零点零六 写作：0.06三、巩固深化，拓展应用 第52页第5-11题。配套练习册2

7、2页5、6、7题。五、总结回顾，评价反思通过本节课的学习，你有什么新的收获？在计算中有什么作用呢？六、板书设计：小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。整数的数位顺序是：个位，十位，百位小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分位.整数的计数单位是：个，十，百，千.小数的计数单位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）.课题 5.3 比较小数大小二次备课课型新授使用时间课时1教学目标:1、在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小2、在学习过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。教学重点学习小数的大小比较的方法。教学难点小数大小比较与整数大小比较的

8、对比。一、创设情境，引入新课出示信息窗2，从图上你找到哪些数学信息？读完这些数，你有什么问题？小数怎样比较大小？二、自主探究，交流提高（1）问题1：灰松鼠的尾巴鱼岩松鼠相比，哪个长？1.98与1.45比较大小比较小数的大小，要先看整数部分，整数部分不能比较，再比较小数点后面第一位可以看出9比8大，所以1.98比1.45，所以大灰松鼠的尾巴比鱼岩松鼠长。（2）问题2：雪兔的体重与海南兔，哪一个重？2.45与1.6相比，整数部分相同看小数部分，小数部分怎么比较呢？2.45的整数部分是2, 1.6的整数部分是1, 2大于1，所以雪兔重。（3）和整数大小比较一起看，同学们讨论一下小数比较大小与整数有什

9、么相同点和不同点。教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。三、巩固深化，拓展应用自主练习：第1、2、5、7题四、总结回顾，评价反思通过本节课的学习，你有什么新的收获？在计算中有什么作用呢？课题 5.4 小数的性质二次备课课型新授使用时间课时1教学目标:1、 结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题2、 在学习过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。教学重点：学习小数的性质。教学难点：利用小数的性质解决问题。教具准备：多媒体、学具一、创设情境，引入新课出示信息窗2，从图上你找到哪些数学信息？读完这些数，你有什么问题？雪兔的尾巴与海南兔相比，哪一个长呢？二、自主探究，交流提高1.理解小数的性质：雪兔的尾巴与海南兔相比，哪一个长呢？师：哪个小组汇报一下你们交流的结果？两条尾巴一样长。分组讨论：为什么这两条尾巴一样长？引导学生用尺量一量（0.50分米=0.5分米），用小格分一分（表