《两只小狮子》第一课时教学设计.doc

1、两只小狮子第一课时教学设计越秀区瑶台小学 黄志芬教材简析 这是一篇有趣的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却怕吃苦，想凭着父母地位就可以生活得很好，于是整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，引导学生明白不依赖父母生活，应该从小学习生活的本领的道理。这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。设计理念针对一年级学生的心理特点，把情、趣始终贯穿于各个教学环节中，紧扣一懒一勤的学习主线，引导学生主动识字，潜心读书，促进学生学习习惯的养成和学习能力的提高，构建“实效、活力、和谐、发展”的课堂。教学目

2、标:1、 以随文识字为主要方式认识本课生字，在品读课文中理解“整天、刻苦、懒洋洋”等词语。能正确书写“练、习”两个生字。2、 借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，感悟课文蕴涵的道理。3、 在朗读的练习中初步学会朗读疑问句和感叹句。教学重难点:正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。教学过程:一、创设情境，谈话导入1同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?（课件演示）2今天我们就来学习两只小狮子的故事。板书课题。3读课题。教学生字“狮”：你是怎么记住狮字的？4、质疑：你读了课题想

3、知道什么？二、初读感知，认识生字。过渡：想不想知道发生在两只小狮子身上的故事？（想）让我们打开书本120页，自由朗读课文。在读课文之前先仔细听要求。要求：自由、大声地读课文，读准字音，读通课文。1、学生自由读文。2、过渡：看到同学们这么认真地读课文，文中的生字宝宝也悄悄地跳出来想和同学们做个好朋友。你们认识它们吗？3、学习生字。（1）小老师带读。（3）去掉拼音开火车读词语。（4）游戏：帮助小狮子过河。（5）生字宝宝跟我们玩起捉迷藏了，它们藏到了句子中。你们还认识吗？指名读，齐读带有生字的句子。句1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。句2：孩子，将来

4、我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！三、再读课文，趣取狮名。1、自由读课文，用“”画出勤勤和懒懒这两只小狮子小时候不同的表现。2、汇报：指各读出自己画的句子。3、交流取名：板书：勤勤 懒懒。贴图。四、图文对照，研读勤懒。（一）品读句子，研读勤懒句子一：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。1、 齐读句子。勤勤练习得怎样？（板书“非常刻苦”）2、 在具体的语境中理解“整天”。（课件出示）师描述：早晨，太阳刚刚升起来，小狮子勤勤就 。生答：开始练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；师：中午，刚刚吃完饭，小狮子勤勤 。生答：又在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；师：傍晚，

5、太阳下山了，小狮子勤勤 。生答：还在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师小结：这样从早晨一直练到晚上，用句子中的一个词语来说就是（生答“整天”。）3、指导朗读：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？请读出你的感受。它此时是怎样的练习的呢？读出你的感受。（“整天”重音）4、 感悟“刻苦”勤勤练习滚、扑、撕、咬时会遇到哪些困难？虽然会遇到很多困难，但他仍然坚持练习，句子中哪个词语表扬了勤勤？想象当时的情境读出你的感受。5、 师范读句子，学生再次感情句子。6、看视频：认识滚、扑、撕、咬。（二）随文写字。“练习”1、 观察它们在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的？2、 师边提示边范写，生书空。3、 生在书上写字。

6、4、 投影学生作业，评价。5、 学生对照修正。过渡: 当勤勤在刻苦练习的时候，懒懒在干什么？句子二：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。1、齐读句子2。1） 创设情境：师：一只小鹿从他旁边走过，他却 。生：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。师： 一只小老鼠大摇大摆地在他面前走过，他却 。生：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。2） 师小结：这就是懒洋洋的样子。3） 感情朗读：想象当时的画面，读出你的感受。2、 男女生读句一、句二。（“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”读重音）3、 语言训练：懒洋洋地 过渡：这时，旁边的一棵小树实在看不过眼了，它也来劝劝懒懒了。（三）品读小树和懒狮子的对话。1、同桌分角色读小树

7、和懒懒的对话。老师提示：请同学们注意每个句子后面红色的标点，它会提示你朗读语气。（课件出示对话）1） 同桌练习读。一人读小树的话，一人读懒狮子的话）2） 指名汇报读。（重点指导“慢吞吞”和“才”的朗读。）（戴头饰读）3） 师生合作读。（男生读小树的话，女生读懒懒的话，老师读旁白。） 2、真的能凭着爸爸妈妈的地位就能生活得很好了吗？如果懒懒就在你面前，你有什么话要跟它说呢？（四）品读狮子妈妈的话。 1、引读狮子妈妈的话：狮子妈妈听了懒懒的话，走过去拍了拍了它的肩膀说：（生接读）“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”狮子妈妈捧着儿子的脸，眼睛对着眼睛，

8、很认真地说： 。狮子妈妈摸着懒懒的头，语重心长非常认真地告诉它： “ 。2、“生活的本领”指的是什么？3、真正的狮子！难道懒懒不是一只真的狮子吗？你认为真正的狮子是一只怎样的狮子呢？ 过渡：听了狮子的话和大家的建议，懒狮子会怎样做呢？4、 续编故事:讨论：听了妈妈的话,懒懒会怎样做呢?引导说话:听了妈妈的话，懒懒和勤勤一起，整天练习 ，非常 。他们学会了 ，成了两只 。（五）总结延伸：拍手齐读儿歌。（课件出示） 我是一只小狮子，滚、扑、咬勤练习。 不怕困难不怕苦，成为真正的小狮子。五、拓展。过渡：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改了。可是不能依靠父母，那依靠谁呢？（靠自己）板书“靠自己” 过渡：其实会靠自己的孩子还有很多，你们看，1、 填小诗：张家有个小胖子,不靠爸，