三年级下册语文期中试卷分析

1、三年级下册语文期中试卷质量分析 期中考试已经结束，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、学情分析我班学生共29人，此次考试成绩与上学期期末分数降低了，优秀学生12人，优秀率41.38%；合格学生25人，合格率86.21%，最高分93，最低分24，平均分为73.17，总折分72.03。本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。二、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，主要考察学生应该掌握的基础知识，还略增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。本套试

2、题注重考查学生的积累情况：第一题，看拼音写词语，考察学生对课本词语的掌握情况，但是还是有很多同学写不出来，说明对课本知识掌握不够。第二题，辨字组词，考察了学生的是否能正确认识字，并组词。这一题还有很多同学写错，不会辩字。第三题，先补充词语，在按要求填空，这一题最难，学生不会写近义词，也不会写出含有结构相同的一组词，基本不会写，所以全军覆没，错得最多，有一定的难度。第四题，读一读，连一连。这一题很多学生做错省的简称，读书不够认真，错得也比较多。第五题，按要求写句子，学生看不清句子的意思，讲过了的题目也记不住，导致失分较多。第六题，按课文内容填空。这道题错得比较离谱，写字很多是错的，而且字也比较糊

3、涂。第七题，阅读短文，完成练习。这一题有点难度，特别是这一题的第二小题错得最多，很多人做错，还有第四小题也有人选错答案。第八题，阅读短文，完成后面对练习。这一题的第一小题错得最多，基本没有人写出来，还有很多人找不出第二小题的答案，第五小题的解决实际问题根本没有人解决，也不会在文中找出答案，说明对文章不够了解，甚至有些同学看不懂这篇文章。第九，作文。这篇文章写的是自己的好朋友，很多人不会看题，甚至写不出朋友的外貌，有些看错题，达不到想要的结果，平时上课不够认真听，审题出错，以至于失分。三、存在的问题及原因分析（1）看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中复习得不到位。 （2

4、）阅读练中的课内阅读，设计很好，能看出学生的发展潜力，但有部分学生出错。因此应加强这方面的训练。 (3)习作方面仍有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少数学生对习作已失去兴趣，在学习的路上停步不前了。对于这类学生，要做其思想工作，使其对语文，对习作产生兴趣，并依照循序渐进的原则，发现其有一点进步就予以鼓励，然后逐渐提高要求，令其学到一定的知识和技能。对于审错题的同学，要加强其写作水平。四、改进措施教法：1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。3.注重学生审题能力的培养

5、，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。4.利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。学法：1.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。3.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语