语文人教版五年级下册8童年的发现.ppt

1、,同学们，你在梦中飞行过吗？你想知道为什么会做飞行的梦吗？请到童年的发现中去看看是怎么回事吧！,童年的发现,8,童年，儿童时期。“童年的发现”指在儿童时期的发现。,1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案,8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置,1.认识7个生字；会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、天赋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。（重点） 3.弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作者童年时

2、求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）,费奥多罗夫： 苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授。其编著的资料集伊伊列维坦：书信、文件与回忆(回忆录部分出版时名为回忆列维坦)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。,进化论 进化论是用来解释生物在世代与世代之间具 有变异现象的一套理论，19世纪中叶，达尔 文创立了进化论，第一次对整个生物界的发生、 发展，做出了唯物的、规律的解释，使生物界发生了革命性的变革。 达尔文在物种起源一书中系统地阐述了他的进化学说。他自己把物种起源称为“一部长篇争辩”，因为它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物

3、是进化的。第二，自然选择是生物进化的动力。当时绝大部分读了物种起源的生物学家都很快地接受了这个观点，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。,岂止( )绞尽脑汁( )妨( )碍,半包围结构： 上下结构： 左右结构：,胚、祸、赋、淘、妨、绞、汁、愧,痴、厘,患、臂、岂、亏,q,zh,fng,jn（情不自禁 禁受） jn（禁区 禁令）,cho（朝着） zho（朝阳）,xun（盘旋 旋律） xun（旋风 旋子）,胚胎： 滑翔： 澄澈： 轻盈： 岂止： 痴迷：,本课指在母体内初期发育的动物体。 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本 身重力的相互作用在空中飘行。 清澈透明。本课指湖水清澈见底。

4、形容动作轻快。本课指“我”在梦中滑翔时动作优美、轻快。 用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人不止是鸟。 深深地迷恋。,困窘： 草履虫： 随心所欲： 绞尽脑汁： 一本正经： 默不作声：,为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活 在淡水中，吃细菌、水藻等。 一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。本课指梦 中的“我”想怎样就怎样。 费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。 形容很规矩，很庄重。 本课指老师的神情很严肃，很 庄重。 一句话也不说。本课指同学们一句话也不说。,轻盈轻巧,“轻盈”与“轻巧”都有轻松、轻快

5、的意思。 “轻盈”着重指优美，多用来形容女子的姿态、动作；“轻巧”着重指动作灵巧，对象不分男女，也不涉及优美与否。 1.春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。 2.小燕子轻巧地从枝条下穿过，飞到了电线杆上。,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从“我”的童年发现中，你得到了什么启发？ 串珠问题： “我”童年的发现是什么？ “我”是怎样发现这个规律的？ 3.“我”为什么会被年轻的生物老师轰出教室？ 4.从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？,第一部分(第1、2自然段)写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。 第二部分(第313自然段)具体写“我”发现

6、胚胎发育规律的过程。 第三部分(第1419自然段)讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。,听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。,作者为什么说“你大概忍不住会哈哈大笑”？ 此句是过渡句，起承上启下的作用。后半句引起下文， 是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。,那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 这句话表现了“我”

7、的什么特点？ 这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。,“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。 老师的解释有什么作用？ 老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。,“岂(q)止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履(l)虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” 省略号有什么作用？文中一连串的提问说明“我们”有什么特点？ 省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。,

8、乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。,我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？ 推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表

9、示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研的特点。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”。,我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。 “我”为什么会情不自禁地笑出声音？ “我”的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是件了不起的事情，所以“我”会情不自禁地笑出声音。,“奥尔加伊万诺(nu)夫娜，我我想起了自己的发现” 句中的两个省略号的作用是什么？ 前面一处省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐；后面一处表示话还没说完。,我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 老师为

10、什么会以为“我”的笑“不怀好意”？ 因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。,幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又

11、算得了什么呢？这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。,阅读方法解密：认识双关,概念：指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。 注意：双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。用双关构成歇后语时，应注意体现积极、健康的思想。作用：运用双关使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深的语意，给人留下了深刻印象。 运用：见本课“课后练习单”第二、5题。,从“我”的童年发现中，你得到了什么启发？ 我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。 “我”童

12、年的发现是什么？ “我”童年的发现是有关胚胎发育的规律。,2. “我”是怎样发现这个规律的？ “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发 现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。于是找老师，请他解答，由此激发了“我”的想象力，“我”想得是那样痴迷，经过思考、推算，终于找到了问题的答案，发现了胚胎发育的规律。,3.“我”为什么会被年轻的生物老师轰出教师？ 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。从课文中看，这 位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。她是要用

13、这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇，大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”，把“我”轰出教室。 4.从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？ “我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。,童年的发现,具体叙述,勤于动脑 善于提问 大胆推测,梦中飞行产生疑惑 老师解释继续追问 痴迷思索发现规律,得到证实：老师的讲解“我”受惩罚,概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）,本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子的独立思考，善于发现的精神

14、，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。,瓦特和蒸汽机 瓦特是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好 6 岁，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”,又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个人看家。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着他

15、想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸气肯定会比这个多几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？这就是后来人们传说的“瓦特发明蒸汽机”的故事。小瓦特是这样设想过，只不过真正制造蒸汽机，却是后来的事情。 小瓦特为搞发明创造，发愤学习科学知识。他 13 岁开始学习几何学；15岁读完了物理学原理；17 岁开始当学徒工。此后，他才真正投入到蒸汽机的研制和发明中，一发而不可收。,蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。 大意：蚕能吐丝，蜜蜂可以酿制蜂蜜。而人要是不懂得学习，真不如小动物。 (三字经),篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶

16、，飞入菜花无处寻。 (宿新市徐公店杨万里),有一次，沈括在书中读到“高奴县有洧(wi)水，可燃”这句话，觉得很奇怪，“水”怎么可能燃烧呢？他决定进行实地考察。考察中，沈括发现了一种褐色液体，当地人叫它“石脂”，用它烧火做饭、点灯和取暖。沈括弄清楚这种液体的性质和用途，给它取了一个新名字，叫石油。,【石油的发现】,中国古代的生物学一般是依靠医药事业、种植业、园艺业等的发展而慢慢扩大视野，积累更为丰富的动植物知识的。,略。,“我”发现了有关胚胎发育的规律。发现的过程大体经历了三个阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了老师对此所作的解释；由老师的解释引出了“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆

17、猜想，这个猜想就是作者的童年发现。,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。,费奥多罗夫是一个求知若渴、善于探究和想象的孩子。他想弄清人是怎么来的，都想得痴迷了，看到了一条鱼，都会翻来覆去地看个仔细，这说明他求知若渴、善于探究。他从地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合起来正好是九个月，说明他善于想象。,选做题,略。,一、读下面的词语，给括号前的字注音。 胚（ ）胎 祸患（ ） 天赋（ ） 澄（ ）澈 双臂（ ） 妨（ ）碍 痴（ ）迷 岂（ ）止 翻来覆（ ）去 绞（ ）尽脑汁,pi,hun,f,chng,b,fng,ch,q,f,jio,二、比一比，再组词 淘（ ） 妨（ ） 陶（ ） 防（ ） 绞（ ） 愧（ ） 皎（ ） 槐（ ）,淘气,陶醉,预防,妨碍,绞刑,皎洁