如何进行教育科学规划课题的研究.ppt

1、如何进行教育规划课题的研究,与各位老师共同研讨,什么是教育规划课题？,自然科学与社会科学 国家哲学与社会科学规划课题 全国教育科学规划课题 辽宁省教育科学规划课题 其他相关课题的申报（行政部门、学会） 课题研究的时机（职教改革、审批机会）,什么是教育科学研究？,1教育科学研究 揭示教育内外部各要素之间本质联系与关系的活动；（解析清楚、客观规律） 对未知领域进行研究与探索；（由特殊到一般，由一般到特殊。理论与应用） 收集、整理、分析、评价相关信息的探索过程。(留给别人看、对社会的贡献),什么是教育科学研究？,2科学研究的目的 认识所要研究的问题的本质及其规律； （感性到理性，表面到本质，现象到规

2、律） 得到解决问题的答案。 （为理论、决策、推广服务）,什么是教育科学研究？,3 科研同教学活动的区别与联系 区别：教育教学活动是把已知的东西传授给学生；教育科研是探索未知领域客观规律。 联系：在教学过程中的创新、探求，获得新的认识也是一种科研活动；教学实践中发现新的知识和理论。,什么是教育科学研究？,4教育科研同教学研究的区别与联系 科研：对未知领域客观规律探索； 教研：对已知规律的把握和熟悉运用。 联系：教研中，有所发明、有所发现、 有所创造。,什么是教育科研的成果？,通过教育科研活动所获得的研究成果。一般都要运用文字、图表、模型或多媒体等形式表现出来。 教育科研成果主要有以下几类： 论文

3、类、报告类、综述类、经验总结、专著,教育科研成果的特征？,教育科研成果的特征 1科学性。（能够揭示事物发展客观规律的思维 和知识体系称之谓科学） 2创新性。（首创前所未有的事物叫做创造） 3继承性。（继承，是指继续前人未完成的事业） 4理性思维性。 5逻辑性。,教育科研及成果撰写的意义,发展和完善教育科学的基础； 教育改革的动力和保障； 教师专业成长的必备条件； 总结经验，提供借鉴，指导实践； 提高教师的理论思维能力和业务素质； 学校形成科研风气，有利于提高学校由工作的整体水平。,教育规划课题课题流程,一、立项 1编制与下发课题指南 2选题与申报 选题与论证 填写申请表格与准备申报材料 所在单

4、位审批与承诺 申请材料报送,教育规划课题课题流程,一、立项 3 核实与评审 资格审查 分类登记 学科组评审 领导小组终审 4批复与反馈 编发有关文件与证书 反馈并返还有关材料,教育规划课题课题流程,二、实施 1设计与开题 人员组织与分工 方案论证与修改 撰写开题报告 召开开题会议,教育规划课题课题流程,二、实施 2操作与控制 数据、资料、信息收集与整理 数据、资料、信息分析与归纳 控制与调整研究进程 接受规划办公室管理与监督,教育规划课题课题流程,二、实施 3总结与结题 研究结论总结（研究报告） 研究工作总结（研究工作报告） 研究素材整理（研究材料汇编） 验收（鉴定）材料准备,教育规划课题课题

5、流程,三、验收 1发布验收文件与表格 2申请与申报 填报有关表格 报送材料 情况说明,教育规划课题课题流程,三、验收 3核查与评审 资格审查 分类登记 学科组评审 领导小组终审,教育规划课题课题流程,三、验收 4批复与反馈 编制与发布文件 发放证书与材料 通知课题主持人及其所在单位,教育规划课题课题流程,四、宣传与推广 召开表彰人会 向有关部门推介课题研究成果 成果编辑出版,评价优秀成果的基本要求,社会影响：全局、热点、难点 应用价值：推广面、效益 理论意义：突破、创新 体系完备：论证、形式、数据,教育科学研究的程序和方法,一、问题的选择 二、假说的制定 三、文献的查阅 四、科研的基本方法与思

6、维策略 五、研究报告的撰写,一、问题的选择,题目： 变量之间的关系 可以检验 直接陈述 方向： 课题研究与学校改革相结合 课题研究与教学试验相结合 课题研究与社会需求相结合 课题研究与提高自身水平相结合,一、问题的选择,内容： 宏观与微观 终结与预测 理论与应用 可操作性： 经费 时间 难度,一、问题的选择,质量：研究的问题能达到目的 兴趣：处境、经历、专业、目的 价值：空白的填补、社会的承认、领域的发展、技术的改进、发行和出版、实际的应用,二、开题报告, 课题的背景 研究的基本内容 科研目标 意义和价值（效益、创新、空白 ） 课题研究的要点 分工 程序 要求 成果,三、资料的查阅,查阅内容：

7、 发现已经证明了的东西 有意义的工作信息 研究领域的工作情况 信息来源：报刊、图书、资料、网络 收集整理：相关、大范围、高新尖 阅读资料：浏览、细读、对比 成果中的每一项论述都要达到和超过现有文献,四、科研的基本方法与思维策略,基本方法：（用于各种研究） 历史法 测量和观察记录法 问卷和面谈法 个案研究 实验研究 课堂研究 评价研究,四、科研的基本方法与思维策略,思维策略： 类比：教育社会学、教育系统论 对立：某某教育改革的误区 转换：教师的教与学生的学 移植：教育心理学、教育统计学,五、(实验)研究报告的组成部分,1 导言 2 研究方法 3 研究结果 4 讨论部分 5 其它,1 导言,问题的

8、背景和来源 问题的提出 该问题的国内外报告 假说的陈述 假说的理论基础 相关变量的定义 研究的重要意义,2 研究方法,课题中主要概念的界定（定义）； 实验对象的条件、数量和选取方法； 实验的设计、实验的配组情况、实验条件的控制等方法； 实验的程序，如实验资料数据的搜集、分析和处理，实验结果的检验方式。,3 研究结果,研究报告结果部分的基本内容应包括： 对研究中所搜集到的原始数据、典型实例、观测资料，用数理统计与文字描述等方式进行处理。 在对资料进行整理、分析的基础上，运用适当的技术手段，得出研究的最终结果或结论。,3 研究结果,结果部分撰写的基本要求是： 结果所描述的是实验本身所取得的数据或文

9、字材料，叙述时作者应站在客观的角度，不做主观的议论和发挥。,3 研究结果, 对结果的叙述应采取定量描述与定性描述相结合的方式。实验研究的客观性，很大程度上要以数量化的方式体现，因此定量描述是实验研究的本质特征；但实际数字背后隐藏的大量信息，需借助研究者定性（文字描述）的方式表示出来。,3 研究结果, 结论是建立在对事实材料客观分析、比较、归纳、综合的基础上产生的，描述结果必须层次清楚、文字简明连贯。切忌夸夸其谈，没有根据地夸大或引申结果。,4 讨论部分,阐明结果的意义 建立健全理论体系 综合讨论存在的问题和不足 建议推广和应用,5 其它,参考书目 报告摘要 附表 附文稿 附多媒体光盘,六、研究报告的撰写,研究报告的分类 实验研究报告 发展研究报告 调查研究报告 理论研究报告,六、研究报告的撰写,1实验研究报告 （一）实验的目的及意义 （二）实验的主要内容与方法 （三）实验的主要成果及基本结论 （四）实验中存在的主要问题 （五）实验成果的推广建议,六、研究报告的撰写,2发展研究报告的撰写（正文） 概论（背景、概念、意义） 现状（正面、反面、案例） 分析（特点、原因、原理） 建议（对策、方向、措施）,六、研究报告的撰写,3调查研究报告的撰写（正文） 概论（