三维目标融通表示小学可借鉴.ppt

1、三维教学目标的理解与落实,寨岗镇中心小学 李超荣 2008年3月20日,一、新课程的三维目标,1、知识与能力 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 （附件1）三维目标.ppt （附件2）三维目标.ppt,一、新课程的三维目标,2、过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程指应答性学习环境和交往、体验。方法包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习）。,一、新课程的三维目标,3、情感态度与价值观 目标： 情感不

2、仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。附件3）三维目标.ppt,二、教学目标制定与表述,三维教学目标融通表述，表述的基本格式是：组织方式或学习方式、方法、工具+行为主体+行为条件、程度+行为动词+知识点、能力点。目标制定要关注目标的层次性，目标表述要突出可检测性。, 目标表述示例（一）： (课题:鱼化石),1通过诵读整

3、体感知诗意，感受鱼化石形象。 2分析重点语句，理解其含义。 3通过朗诵，培养学生朗诵能力。,空洞、层次不清、难检测o,常规表述,三维融通表述示例：(课题:鱼化石),通过教师范读使学生概括说出鱼化石这首诗情感的起伏变化；通过学生默读和圈点批注的方式，让学生用对比的方法概括写出鱼和鱼化石特点和区别；通过师生、生生会话的方式，运用类比的方法，使学生从鱼和鱼化石的物象中引申出两个以上的人生哲理；运用模仿的方式和托物言志的方法使学生选择生活中常见的一个事物写一段话，并引申出一个人生哲理。,不一样的哦o,具体、层次清、易检测,总之,目标的制定与表述，教学环节的设置，方式、方法、工具的选用，学习动机的培养等

4、，是教学活动基本的构成因素，是我们探索的重点。,三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。,目标表述示例（二）：自己的花是让别人看的,教学目标（常规表述）： 1.认识生字，会写生字，理解生词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3.结合重点语句感受德国的民族风情，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学目标（三维融通表述） 1.通过自读自悟等方式，使学生读出对德国奇丽景色吃惊、赞美的语气，达到有感情地朗读课文。 2.认识3个生字，会写7个生字， 理解“莞尔一笑”“花团锦簇”“姹紫嫣

5、红”“应接不暇”“耐人寻味”5个词语。 3.通过学生自主品味重点词句说出德国的奇丽风景和风俗特点，运用结合上下文和生活实际的方法体会含义深刻的句子，从中受到“人人为我，我为人人”的教育。 4.通过图文结合、读想结合的方式，背诵课文第3自然段，并学习作者的写景方法进行描写景物的小练笔。,目标表述示例（三）：平行线的判定（第1课时） ,教学目标（常规表述）： 1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法 2.掌握平行线的判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证。 3.通过判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力 4.使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育 教学目标（三维融通表述）： 在学生动手画图、教师几何画板演示等活动中，学生获得平行线判定的公理；在学生独立思考或寻求同伴帮助的基础上，互相交流平行线判定定理的推导过程；能够准确说出三种判定方法；初步应用三种判定方法解决判定两直线平行的简单变式问题，用多种方法判定矩形白纸的对边平行，并解决自拼图形中平行线的问题。,三、单元集体备课共识,每一位教师必