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文档简介
1、教学目标,1.理清思路，体会文章内涵。 2.学习本文托物言志和象征手法。,陆蠡( ) 涸辙( ) 瞥( )见 婆娑( ) 移徙( ) 蕈菌( ) 猗( )郁 揠( )苗助长,l,pi,x,y,xnjn,y,hzh,psu,正 音：,解题： “绿”指什么？ “囚绿”是怎么回事？,哪几段写“囚绿”的？ 囚绿之前，之后写了什么？ 划分文章结构层次。(给你的每个层次拟一个类似“囚绿”这样动宾结构的标题),思考：,？,绿,赏绿 5-7,囚绿 8-12,放绿 13,怀绿 14,寻绿 1-4,囚 记,全文线索：,研读：寻绿,第几段开始写绿？前面写了什么？这样写的作用是什么？,绿之初印象,绿的特点？我的心情？
2、,鉴赏品味：赏绿,标注出体现作者心情的字眼，思考作者喜欢绿的原因？,遇绿之前 遇绿之后 心焦 欢喜 疲累 怀念 急不暇择 视同至宝 孤独陌生 灰暗、黄漠 涸辙的鱼,喜爱绿的原因？ 1、绿色是生命、希望、慰安、快乐 的象征。 2、绿陪伴我，消除我的孤独、困倦 和不快。 3、绿叶和我对语，了解我的语言、心声。,合作探究,合作探究：囚绿,作者对待喜爱的事物的态度和最终的效果，谈谈你们的启示？,流萤集（泰戈尔）,送给我爱的人： 让我的爱情， 像阳光一样， 包围着你 而又给你光辉灿烂的自由。,散 文 家陆蠡,作者简介 (19081942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1931年毕业于上海国立
3、大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：海星竹刀囚绿记等，译著罗亭鲁宾逊漂流记等。,日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。,总结探究：囚绿,绿的象征意义？,希望、生命,自由、光明,坚贞不屈的抗敌精神,象征,蓬勃,向阳,固执,归 纳 主 旨,囚绿记作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不屈的
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