高中历史 第六单元 西方人文精神的起源与发展 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想课件1 北师大版必修3

1、第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,第六单元 西方人文精神的起源与发展,【知识梳理】 西方人文精神的起源和发展,1、起源：古代希腊,2、压制：中世纪时,3、复苏：文艺复兴、宗教改革（1416世纪）,4、成熟：启蒙运动（1718世纪）,1、兴起的背景：,(1)经济上：,(2)政治上：,(3)思想理论上：,资本主义经济的进一步发展,封建专制压制了资产阶级的政治权利,文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；,自然科学的突飞猛进；,一、启蒙运动的兴起,（根本原因）,定义：,性质：,资产阶级思想文化运动,启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。

2、进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。运动中心在法国。,旗帜：,理性主义,(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题 ),2、兴起的概况：,3、启蒙运动真谛：,理性和自由,理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。,启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论,4、浪漫主义思潮中的人文精神：,(1)浪漫主义思潮兴起：,(2)什么是浪漫主义？,是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人

3、文的、个性的、想像的、情感的。,(3) 浪漫主义思潮的影响： 积极： 消极：,18世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭,是对理性主义的补充、思想启蒙的继续、人文精神的发展,使个人主义膨胀,1、孟德斯鸠,（1）代表著作：论法的精神,二、法国的启蒙思想,（2）思想主张: 反对君主专制 提出三权分立学说 法律应当是理性的体现,为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛 衰原因论,孟德斯鸠的“三权分立”学说,核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡） 意义：否定了封建专制制度的合理性

4、， 奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,2、伏尔泰法国启蒙运动的领袖,（1）代表著作：哲学通信、路易十四时代,（2）思想主张： 批判天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪 提倡天赋人权 主张法律面前人人平等,3、卢梭,（1）代表著作：社会契约论,人们应自由订立社会契约，组成国家社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 卢梭社会契约论,论人类不平等的起源和基础,（2）思想主张: 天赋人权 社会契约 人民主权（主权在民） 人类不平等的根源

5、在于财产的私有制,（3）意义：,否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图 成为法国大革命的思想先导 直接影响美国政治制度的建立,扩展康德,思想主张： 人是目的，而非工具 主权在民 自由平等 人要自由，也要自律,三、启蒙运动在欧洲的发展,四、启蒙运动的历史影响：,1.对欧洲的影响：,（2）为资产阶级革命作了充分的思想准备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。,2.对世界的影响：,（1）为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。,（2）为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。,【小结与升华】,启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展？根本原因？,(2)启蒙运动在人、自然、

6、国家、宗教和科学的相互 关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。,(1)主要发展：,从对 到对 ； 从追求 到追求 ； 斗争矛头从主要指向 到主要指向 并提出,根本原因：,资本主义的进一步发展,建立资产阶级“理性王国”,封建专制制度,宗教神学,人的崇拜,理性的崇拜,现世幸福,人的全面自由与平等,1.有关伏尔泰的主张下列不正确的是（） a.主张人们相互订立契约，成立国家 b.提倡自然权利学说 c.反对君主专制 d.主张开明专制 2.卢梭和洛克的共同主张是（） a.三权分立b.主权在民 c.社会契约d.君主专制,a,b,课堂演练,3.主张实行共和政体的启蒙思想家是（） 伏尔泰洛克卢梭康德 a.b. c.d.,c,4.有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（） a.它是古代希腊罗马政治理论的发展 b.它体现了人民主权原则 c.它为英国资产阶级革命奠定了理论基础 d.为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,c,专题小结: 简述西方人文精神起源与发展的过程,第一阶段： 古代希腊 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由,第三阶段：启蒙运动 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对