河北名校考察交流2016年1月7日高考一轮二轮复习语文研讨会课件：语文讲座徐殿东(共122张ppt).ppt

1、与君共体，道在其中,2016年高考语文复习建议 西北工业大学附属中学 徐殿东,现代文阅读,考纲 试题 复习,现代文阅读之考纲,阅读一般论述类文章。 1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （根据文章内容进行推断和想像）,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,文本长度：1100字。 文本作者：王芳，西北大学经济管理学院 文本来源：2011.3.24 光明日报，原文3470字 文本内容：宋代信用的形式与工具。 形式，

2、借贷、质、押、典、赊买赊卖等 工具，茶引、盐引、交子、关子和会子 等新型纸质信用工具 ， 金银铜铁等旧有的货币。 文本特点：信息稠密量大。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A宋代的信用进入迅速发展时期，借贷质押典赊买赊 卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 B宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是 帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借 贷的利率要低得多。 C在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担 保，向债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权 人可用变卖价款优先受偿。 D赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货 紧

3、缩带来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、 消费领域中的诸多矛盾。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,考查文本：第2自然段。 考查能力：推断和想像 考查思维： 文本，信用形式的种类和内容 试题，信用形式的产生时间（A项） 政府借贷的利率（B项） 这两项内容文本中都有，但却暗含着， 只是顺带着说了一下。需要推断。 试题答案：A项。（B项为干扰项),现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,文本： 宋代货币流通和信用进入迅速发展时期 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现 出新的特点。 典作为不动产转移的一种形式是在宋代 形成和发展起来的。 思维： 宋代就已有的，借贷、质、押、赊买赊卖 宋代才

4、产生的，典,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,文本： 借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借 主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通 过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们 度过困境。私人借贷多为高利贷。 试题： 推断，政府借贷与私人借货相比，其的利 率高还是低。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新， 出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。 B各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其 发行的目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方 面的问题。 C茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一

5、些商人取得 茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得 一部分利益。 D宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和 会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,考查：第3自然段。 难度：较小 答案：B项。 试题： 各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行 文本： 为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷 技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府 的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、 盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.质库、解库是进行押物、放

6、款、放息的机构。唐宋时期随 着社会经济的日益发展，质库、解库也随之兴盛。 B.在宋代，出典人交房产押给典权人后，可以获得一笔典价， 且不必支付利息，在典期内，典权人不但享有房屋的使用 根，同时还拥有出租权。 C.虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携 带的缺点，保障商品交易中贷款的顺利结算，但是它还没 有发展成为纸币。 D.宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非 常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,考查文本：全文所有内容 考查难度：大。 考查思路：推断和想象。 文本，信用的形式和工具 试题，信用形式与工具的 作用、功

7、能、时间和发展 试题答案：D项。 试题干扰：ABC三项。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,题D： 宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济 发展都起到非常积极的作用 文本： （1）赊买赊卖对束缚生产流通扩大和发展的高利 贷构成了冲击。 （2）但是社会中货币供给和流通状况不尽理想， 表现为货币流通区域的割据性、货币供给数 量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和 不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。,现代文阅读之试题之2015课标1宋代信用,题A: 质库、解库是进行押物、放款、放息的机构 题B: 在典期内，典权人不但享有房屋的使用权， 同时还拥有出租权 干扰： 这两点都不于属于文本本有

8、内容,在原文中 找不到依据和出处。增大了判断的难度。,现代文阅读之试题之近三年比较,现代文阅读之试题之近三年比较,A.命题有两大依据， 一是课标及考纲、二是文本内容。 B.文本的来源有 光明日报、学术论文、西北大学经济学教授 美学的奥秘、专著、人民大学美学教授 的年代、论文、清华大学历史学教授 C.考查内容 词句含意、考查逻辑关系、考查推断思维能力。,现代文阅读之复习之阅读,文本长度： 1100字以上。 文本内容： 社会科学中文史哲及艺术领域中的新观点， 自然科学中的新成果。 文本特点： 有论述解释说明色彩，最新科研成果， 有一定的学术权威。信息量大，且密集。 选文范围： 新华文摘社会科学 光

9、明日报自然科学及相关学术专著。,现代文阅读之复习之阅读,A.时间 建议用6分钟连读两遍。 用1100字左右的文章检测一下时间， 慢慢调整至6分钟内读两遍。 B.标准 读懂重要的词语句子含意 读清文章结构层次内容要点及中心 C.要求 正襟危坐，大脑清楚，集中精力。,现代文阅读之复习之训练,明确训练目标： （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 （3）筛选并整合文中的信息 （4）分析文章结构，把握文章思路 （5）归纳内容要点，概括中心意思 （6）分析概括作者在文中的观点态度 （根据文章内容进行推断和想像）,现代文阅读之复习之训练,A.学习高考 先做通2009-2015课标卷试题

10、， 再做近三年全国其他地方试题。 B.了解信息 做2016年2-5月各地集体试题。 C.训练阅读 有些模拟题，文本很好，就练习读文本。 列结构、写要点等。 D.短期突破 数理尖子生语文差，短期突出可见效。 15分钟1套题，每天练一套，30套后就见效了。,文言文,考纲 试题 复习,文言文之考纲,（1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为 焉、也、以、因、于、与、则、者、之 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 判断句、被动句、宾语前置、成分省略 和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 （5）筛选文中的信息 （6）归纳内容要点

11、，概括中心意思 （7）分析概括作者在文中的观点态度,文言文之试题,文本 题型 变化,文言文之试题之文本,2013年：明史 马文升传 661字 2014年：旧唐书 于休烈传 599字 2015年：宋史 孙傅传 613字,文言文之试题之题型,文言文之试题之复习（1）,目标：培养学生独自阅读陌生古文的能力 内容：要全面，不可高考出什么就只复习什么。 实词，单音节，单字、通假字； 双音节，偏义复词、古今异义、 固定词组 虚词，含义、词性、作用 活用、句式、常识、断句、名句、翻译、文意,文言文之试题之复习（2）,过程 课本复习，必修1-5，选修中的先秦、古诗文 课外阅读，以人物传记为主，可只练模拟的文章

12、 高考试题，近十年来的全国大纲课标卷都可 重点 词汇，勤查工具书 断句，信息密集的叙述句，论述说理句 常识，正常学习，随文积累 翻译，直译、语境、不译,古代诗歌,考纲 题型 复习,古代诗歌之考纲,（1）鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容 和作者的观点态度,古代诗歌之考纲之形象,景物形象 人物事件发生的自然环境 诗人思想情感寄托的景物 诗中描绘的一种情景画面 人物形象 诗人自身形象 诗中描绘的人物形象,古代诗歌之考纲之语言,（1）字词在诗句中基本的含义 （2）字词在诗词所表达的思想情感 中的多层含意、作用、好处 （3）诗词的语言风格,古代诗歌之考纲之表达技巧,修辞：比

13、喻、比拟、借代、夸张、对偶、反复 结构：倒装、过渡、呼应、首尾、对比、线索 表达：用典、想象、虚实、议论、写景 写景：动静、视听、乐哀、列锦、移步 抒情： 直接，直抒胸臆、呼告 间接，借景、细节、议论、想象 情景：触景生情、寓情于景、情景交融、 乐哀关系、烘托气氛,古代诗歌之考纲之思想感情,主题思想 建功立业、淡泊名利、归隐休闲 羁旅之国、闺怨怀远、贬官流放 忠贞节操、报国思家、怀古伤今 诗人感情 解说原因 解说意思 解说关系,古代诗歌之题型之形象,吴松道中 （2012山东） 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 （1）头两句描写了

14、怎样的景色？怎样的氛围？（3分） 清晨时江南水乡风雨萧萧落叶飘飞的深秋景色。 营造了凄冷感伤的氛围。 （2）结合全诗分析“孤舟”这意象的作用。（5分） 全诗的线索，联着雁鸟鱼月桥意象及见闻感受； 作者融情于景，寄托着漂泊、思乡、孤寂之感。,古代诗歌之题型之形象,竹轩诗兴（2013辽宁） 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 试题：诗结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 答案：闲适自得：竹轩、柴门、狭径简朴清幽的环境 洒脱轻松：倦卧、闲吟生活方式 品格高雅：竹、雪、梅喜爱的对象,古代诗歌之题型之语

15、言,雨雪曲（2010课标） 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 试题：末句中的“别路”是什么意思？ 答案：戍卒离别家乡到边关的路。 邯郸冬至夜思家（2005全国2） 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 试题：作者写“思家”时语言上又有什么特点？ 答案：写“思家”的语言朴实无华，通俗易懂。,古代诗歌之题型之语言,最爱东山晴后雪（2012安徽） 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 诗题：赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌” 二字的妙处。（4分） 答案：“软”字以触觉写视

16、觉，生动地写出了夕 阳余晖可感可触柔和温暖的独特美感； “涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出 在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如 银涛涌出的奇丽景象。,古代诗歌之题型之表达技巧,鹧鸪天 代人赋（2009宁夏） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣 黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗 沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 试题：词的最后两句作者运用了哪种写作手法？ 表达了什么样的感情？ 答案：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城 里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠 菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后 鄙视城市官场，热爱田园生活的感情。,古代诗歌之题型之表

17、达技巧,阮郎归 （2014课标1） 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲 生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁 无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 试题:词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什 么作用?请结合内容分析。 答案：奠定了词的情感基调。 春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑 低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉， 凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一 层暗淡的暮色。,古代诗歌之题型之思想感情,发临洮将赴北庭留别 岑参（2015年课标） 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 试题：诗的尾联表达了作者什么

18、样的思想感情？ 对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 答案：尾联表达了作者思乡的思想感情。 对全诗的抒发有点染和升华的作用。 报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣 而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难 以控制。,古代诗歌之题型之思想感情,古风（其十）（2013北京） 齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 注释：鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。 平原：即平原君，赵国重臣。 试题：前人评此诗“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈 谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。 答案：辅弼天下，建功立业。“却

19、秦振英声，后世仰末照。” 不慕名利，功成身退。“意轻千金赠，顾向平原笑。”,古代诗歌之复习之阅读,（1）中华书局、上海辞书、上海古籍等 唐诗鉴赏辞典 宋词鉴赏辞典 元曲鉴赏辞典 （2）先读原诗歌，再读鉴赏文章。 （3）每天读一首，天天坚持。,古代诗歌之复习之阅读,古代诗歌之复习之训练,时间：用5分钟时间读诗本身， 并试着口头翻译。 用6分钟时写答案。 答题：根据试题写答案，答必所问。 根据试内容写答案。 可以解释诗句内容，不要套做 。 答案可以要点化段落化。,文学类文本阅读,考纲 文本 题型,文学类文本阅读之考纲,阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、 诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现

20、 手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力；理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。,文学类文本阅读之考纲,1分析综合 （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语 言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作 出评价,文学类文本阅读之考纲,3探究 （1）从不同的角度和层面发掘作品的 意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行

21、个性化阅读和有创意 的解读,文学类文本阅读之文本,种类 小说、诗歌、散文、戏剧 篇幅 14001600字左右 内容 以中外小说为主， 也兼有小说类的散文,文学类文本阅读之文本,2015年，马兰花 2014年，古渡头 2013年，给影子喂饭的人 2012年，马裤先生 2011年，血的故事 2010年，保护人 2009年，孕妇和牛,文学类文本阅读之题型,（1）客观题 分析和概括，5分 （2）简答题 人物性格、形象分析，6分 （3）简答题 艺术手法，开头、叙述，6分 （4）探究题 主题、题目、人物、情节、结构，8分,文学类文本阅读之题型之人物性格,试题：小说中的孕妇具有什么样的性格？ 请简要概括。

22、答案： 具有善良、温婉等传统的女性美； 有责任心，做事认真； 对人生抱有美好的向往和期待。,文学类文本阅读之题型之人物性格,（1）什么形象 （2）性格特征,总特征,特征1,举例说明,特征2,举例说明,特征3,举例说明,特征1,举例说明,特征2,举例说明,特征3,举例说明,文学类文本阅读之题型之表现手法,试题 小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处，请简要分析。 答案： 明线是马兰花一家为借款而引发的冲突， 暗线是麻婶的还款过程。 设置麻婶还款这一暗线，虽然着墨不多， 但仍可展现他们的品质，丰富小说主题， 明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑， 突出了主人公的形象。,文学类文本阅读

23、之题型之探究题,试题 小说的题目是“血的故事”，但主要内容 是围绕血型而展开的，如果以“血型的 故事”为题，你认为是否合适？请谈谈 你的观点和具体理由。,文学类文本阅读之题型之探究题,以“血型的故事”为题不合适。 “血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多 种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了； 外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事” 彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间 的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应 该“一家亲”的主题。 以“血型的故事”为题合适。 “血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的 故事”为题，可彰显作者的

24、巧思； 小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为 题；可与内容更吻合； 可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水， 应该“一家亲”的主题不相冲突。,文学类文本阅读之题型之探究题,A题型 B题型,要点1,结合文本说明要点,结合文本说明要点,结合文本说明要点,要点2,要点3,要点4,结合文本说明要点,要点6,要点5,结合文本说明要点,结合文本说明要点,总括提出你的观点,结合文本分条陈述,结合现实分条陈述,实用类文本阅读,考纲 文本 时间 方式 题型 格式,实用类文本阅读之考纲,阅读评价中外实用类文本。了解传记、新 闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表 现手法。 准确解读

25、文本，筛选、整合信息。 分析思想内容、构成要素和语言特色，评 价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生 价值和时代精神。,实用类文本阅读之考纲,1分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值 和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解,实用类文本阅读之文本,种类： 传记、访谈、

26、通讯、科普、报告 传记： 结构上相对完整，总分总。 集中记叙了传主一生中某个时期 明线是时间，记叙具体事件才华 暗含了传主的几个品德 篇幅： 11001600字。附有相关链接。 策略： 关注概括性的语句，总领和总结,实用类文本阅读之文本,2015年：朱东润 2014年：玻尔 2013年：陈纳德 2012年：谢希德 2011年：黄宾虹 2010年：袁隆平 2009年：陶行知,实用类文本阅读之题型概论,（1）客观多选 5分 （2）主观常规 6分 （3）主观常规 6分 （4）主观探究 8分,实用类文本阅读之时间,总时间：26分钟 读文本：10分钟读两遍 做试题：16分钟 （1）5选2，3分钟 （2）

27、主观题，4分钟 （3）主观题，4分钟 （4）探究题，5分钟,实用类文本阅读之方式,（1）重读文本，连读两遍。 （2）读清文本，再去做题。 读清题目，读清结构； 读懂要点，读懂中心； 读懂人物，读清事件。 （3）读完材料，不要丢失。 题目正文，注释链接。,实用类文本阅读之文本之玻尔,文本结构示意图 行文思路 学术之争：坚持真理 心胸坦荡 创立学派：伯乐精神 培养人才 二战前后：人道慈善 反对战争 为了和平 生平与爱国,链接1,链接2,实用类文本阅读之题型,（1）客观多选 5分 （2）主观常规 6分 （3）主观常规 6分 （4）主观探究 8分,实用类文本阅读之题型（1）,顺序：题序ABCDE是按文

28、本的先后顺序。 理序按最恰当、恰当、不全歧义、 有明显错误（两项）这样的顺序。 得分：有明显错误的两项，0分； 有歧义、片面不全，1分； 最恰当却容易， 2分； 最恰当并难，信息多3分 建议：用排除法。有明显错误的项先确定， 重点找出得1分的项，排除了这些， 就可以了。,实用类文本阅读之题型（1）,(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因高度评价玻尔的贡 献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们建立了长久的友谊。 B玻尔以自己创办的研究所为平台，邀请各国科学家前来交流 学习，使团队成员能博采众长，不断发展量子力学理论。 C玻尔敏锐察觉到纳粹

29、要对犹太人迫害，及时转移了大批犹 太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对暴行。 D玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到 核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武 器的协议。 E玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平 利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。,实用类文本阅读之题型（1）,爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学 的两大基础理论相对论和量子力学。他们的争论旷日持 久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。 尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结 下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱

30、因斯坦的学术 之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也 称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐 的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代 科学领域伟大的发现者之一。” 两方面：一是争论久并没有调和，二是结下友谊。 A项只说明了一方面，属于不全面，故给1分。 C项的“抗敌组织”，D项的“政治家的远见”。,实用类文本阅读之题型（1）,文本： 湖南郴州农民操宏球说“邓小平送来了好政 策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕 了一尊汉白玉的袁隆平石像 供在家里。 试题： 湖南郴州农民操宏球为了感谢袁隆平给他 送来了好种子，专门花钱请人雕了一尊汉 白玉的袁隆平石像

31、供在家里。,实用类文本阅读之题型（1）,文本：（相关链接2） 中国人的友谊最宝贵的体现，莫过于在日军占领区 冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地 区不断的送来情报为了扩建在成都郊外的飞机 跑道，那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月 就完成了全部工程。（陈纳德回忆录） 试题： 为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三 个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民 对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。,实用类文本阅读之题型（2）,问法：为什么或什么原因 思维：根据文章结构及内容要点 归纳出几个要点 范围：较小，针对一段或两段。 难度：有常规基本题，中易； 有思维创新题，较难。,实用类文本阅

32、读之题型（2）,试题：谢希德转而从事自己不熟悉的表面 物理研究。有哪些方面的原因? 请简要分析。 思路： A.找到“转从表面物理研究”的语段。 B.读出该文段的结构层次、内容要点。 C.按照其文的结构要点写答案。,实用类文本阅读之题型（2）,谢希德一直密切关注看国内外物理学研究的动态，努力探索真知。 /上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题怎样使 钢材不生诱？是什么起到抗腐性的保护作用?世界上一些国家每年因 腐性而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才 能使我国有限的钢材发挥更大的作用?这就要涉足表面物理。/专长在 半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究

33、，可以说既 省力又稳妥，还可以尽快出成果;如果另辟蹊径转入新领域，即使付 出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她 是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的 努力，也要勇闯难关，有所创造。/作为学界前辈，她也要借此鼓励 年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。/谢希德率领她的团队，经过认 真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达 到了世界水平。,实用类文本阅读之题型（2）,文本中三个要点： （1）世界上一些国家每年因腐性而报废的钢材达上千万吨， 中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢 材发挥更大的作用?这就要涉足表面物理。 （2

34、）她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕 付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。 （3）作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前 景广阔的新领域。 答案三个得分点： 此研究可解决钢材腐性问题，节约能源，对国家建设有 重要意义； 作为科学家，解极进取，勇于创新，转入科研新领域； 作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。,实用类文本阅读之题型（2）,试题： 为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学 史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。 思路： 文本与试题不是一个思路。文本按记叙思路 写，试题从因果思路问，要完成试题，得构 建新的标准对文本进行另外的疏理和搜寻。

35、 这就需要新的概括。论战的人物、内容和影 响就是思路。,实用类文本阅读之题型（2）,1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔 召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻 尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔 维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥 本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他 们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论 就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物 理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科 学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论 相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所 有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。,实用类文本

36、阅读之题型（2）,试题： 为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史 上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。 答案： 论战双方都是现代物理学上的两位巨人， 论战内容都是现代物理学上的两大基础理论， 论战的影响极大，持续时间长，涉及人员多。,实用类文本阅读之题型（3）,问法：有哪些体现或体现在哪些方面 思维：试题先提出一个观点，需要同学把材 料中相关的许多事例归纳成几类几组， 再给不同的类起一个概括的名称，这 几类就是哪些体现或哪些方面。 策略：回答时，可以先列出概括的词语，再 在每类词语后列出相关的具体事实。 范围：针对一段或几段设问。 难度：有基本归纳，中难。 有思维创新，较难。,实用类文本阅

37、读之题型（3）,试题：陈纳德是一位出色的军事家，材料 中有哪些体现?请简要分析。(6分) 概括：军事家由军事才能和军事战功两方面组成。这个 思维文本中是没有直接表明的，需要自己概括。 归纳：按照军事才能和军事战功两个标准把文本中的散 乱的事例进行归类组合。 答案：二战军功：筹建航校训练飞行员，建立空袭 警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击； 军事才能：撰写著作防御性追击的作用， 准确预测美卷入战争及日袭击仰光时间。,实用类文本阅读之题型（4）,问法： （1）结合全文谈谈你的启示、理解、感受和看法。 （2）为什么说？或体现在哪些方面？ 范围： 针对材料所有文段，包括链接、注释等。 思维： （1

38、）针对争议对立的问题，谈自己看法和理由。 （2）归纳总结传主在德行品质方面的要点。,实用类文本阅读之题型（4）,试题： 尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师， 但二人的人生态度，对金钱的看法 有及艺道旨趣却大相径庭。这给你 什么样的启示？请结合全文，谈谈 你的看法。（8分） 思路： 这是对立冲突的两人，要观点和理由。,实用类文本阅读之题型（4）,观点1：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺 术真谛。与平静淡泊中求真务实的人生态度； 淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色； 避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的 画风。 观点2：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。创造与仿 作兼顾；对金钱的开通看法和潇

39、洒态度；注 重民间时尚意趣。 观点3：既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过 程中享受人生。守正出新，继承与创新兼顾； 怀抱艺术理想，追求名山事业；脚踏实地， 享受人生。,实用类文本阅读之题型（4）,试题： 玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？ 请结合材料谈谈你的看法。 审题： 人格魅力指品德，你的看法只是你的对文本 的理解，没有发挥的空间。 思路： 人格魅力体现在整篇文章中，需要从全文主 要内容要点上去归纳概括，即论战、学派、 二战前后、链接中。,实用类文本阅读之题型（4）,文本结构示意图 事件成就 人格魅力 学术之争：坚持真理 心胸坦荡 创立学派：伯乐精神 培养人才 二战前后：人道慈

40、善 反对战争 热爱和平 生平回信：爱国精神,链接1,链接2,选考文本阅读之策略,A.借用选考，发挥特长。 选考的本义 选考的选择 一五年调整 B.阅读就是要阅读 C.专攻题型，快速准确,选考文本阅读之格式（1）,观点概括 具体事例 A.先答观点，后举例分析。 B.分条回答，要点全面突出。,选考文本阅读之格式（2）,A题型 B题型,要点1,结合文本说明要点,结合文本说明要点,结合文本说明要点,要点2,要点3,要点4,结合文本说明要点,要点6,要点5,结合文本说明要点,结合文本说明要点,总括提出你的观点,结合文本分条陈述,结合现实分条陈述,选考文本阅读之格式（3）,（1）按答题卡题号答题，不要私自

41、改动 （2）在框内答题，不要答到框外 （3）书写要清楚，不要辨认困难 （4）观点写在前面，事例分析写在后面 （5）要点要全尤其要准确，建议第（2） 第（3）小题一般3个点，第（4）小 题4个点。不必写得多,选考文本阅读之建议,1.阅读就是要阅要读，给足时间自己 去读，并要读懂读清读明白。 2.做题就是要思考，思考要遵循思维 规律与逻辑规律。 3.得分的高低不在于答题的多少，而 在于要点全不全，准不准。 4.多做高考题，多学习多硺磨多体会。,语言文字之考纲,考试内容 轮值 题型 （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 1 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 1 （3）正确使用标点符号 2 （4）

42、正确使用词语（包括熟语） 成语 5 （5）辨析并修改病句 病句 2 （6）扩展语句，压缩语段 2 （7）选用、仿用、变换句式 仿写 3 （8）正确运用常用的修辞方法 1 （9）简明连贯得体、准确鲜明生动。 连贯、拟写 4 9个考点，25种题型，轮值5小题 20 25,语言文字之复习建议,A.全面复习，重点突破 每一个点都要复习，每一个题型都要练到； 近三年来试卷中反复出现的要多练多考。 B.语言部分整个复习时间不宜太长，但要反 复练考，在讲评中提高。 C.语言运用题，训练时树立以写出答案为达 标的意识，不能只看不写。 D.重视综合题型，如句式转换与压缩语段结 合的下定义，连贯与仿写结合的拟写，

43、句 式转换与得体结合的改写；试题会循环。,写作训练之理解考纲,能写论述类、实用类和文学类文章。 1.基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 (5)语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字 2.发展等级 (1)深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系， 观点具有启发作用。 (2)丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 (3)文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法， 文句有表现力。 (4)创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象 有独到之处，有个性色彩。,写作训练之理解评分标准,基础等级40分 一等（4031）

44、二等（3021） 三等（2011） 四等（100） 发展等级 20分 深刻 丰富 有文采 有创新,写作训练之理解评分标准,基础等级40分 一（4031） 二（3021） 三（2011） 四（100） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 不明不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体 大体符合 大体符合 不符合,写作训练之试题回顾,2006 乌鸦抓羊 寓言 2007 摔了

45、一跤 漫画 2008 汶川地震 新闻 2009 兔子游泳 寓言 2009 路边讨钱 现实 2010 鱼狼学生 现实 2011 中国崛起 新闻 2012 修补船洞 故事 2013 切割钻石 故事 2014 运动会上 新闻 2015 投诉父亲 新闻,写作训练之试题回顾,文字材料 故事情节（包括寓言故事） 新闻事件 名言事理 短小诗歌 图画材料 漫画 图表,写作训练之审题之要求,题干： 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求： 1.要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。 2.全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标

46、题；不要脱离材料的含意 作文，不要套作，不得抄袭。 3.要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作， 不得抄袭。 4.要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。,写作训练之审题之标准,40-31：切合题意 39-30：符合题意 29-20：基本符合题意 19-0 ：偏离题意,写作训练之审题之标准,切合 偏离 符合 符合 符合,切题,脱,题,扩大范围,缩小范围,符合题意,写作训练之审题之标准,一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请 专家检验，专家大加赞赏，但为钻

47、石中有道裂纹表示惋惜，并说： “如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失 就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都 不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切 割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下 了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师 说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不 会发抖。”,写作训练之审题之标准,内容：切割钻石 含意：在风险和增值并存的挑战面 前，如何建立勇气运用已有 的经验技术成功应对挑战。 范围：增值大，但风险大。 经验技术都具有，且力所能及,写作训练之审题之标准,写作训练之审题之标准,试题： 在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说 这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我