三年级英语第二单元Myfamily教学设计

1、三年级英语第二单元my family教学设计课题 :unittwomyfamily课时 : 总 6 课时分第 1 课时主 人 : 杨晓红【教学目 】 1、句型 :whos that man(boy)? he集体备课组 : 三年级英语备课组s my、2、 :father, friend【教学重点 】 he 与 she 的意 区分及 音【教学 点 】 whos that man? he s my【教具准 】 1、教材相配套的教学 件2、教材相配套的教学 音 【学法指 】情景教学法 , 小 合作法 , 片展示法【 培养 】培养学生敢于交流的 【教学 程 】一、复 身 (3-5 分 )1、播放 uni

2、t 1 b lets talk 音 , 学生模仿表演2、学生3 人一 做 表演。二、新 呈 (5-8分 )1、教 将一位新朋友介 大家。教 扮演 个新朋友, 一个男生 :what syour name?引 个女生回答 :my names (tom)、 教 其她学生 :hes (tom)、并示意学生跟着重复 句 。2、教 指着离自己稍 的女生 :whos that boy?引 学生回答 :hes3、 学生指着班里的同学做 答:whos that boy? shes whos that boy?hes 4、教 可向学生出示几 明星的照片或 片, 学生做whos that man? 的 答 。5、

3、学生瞧 听 音 , 跟 文 11. 学生分 表演 文并展示。三、趣味操 (10-15 分 )1、猜人 : 一名学生到前面 , 蒙上她她的眼睛 , 再叫一名学生 几句英 , 全班学生 :whos that boy/girl? 猜的人 :hes /she s猜 了 , 就蒙住 学生的眼睛 , 游 。2、 学生每人一 画 , 学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小 位 , 根据画的画做句型 :whos that boy/girl/man/? hes she s三年级英语第二单元my family教学设计四、运用拓展 (5-8分钟 )找出下列 中不同 的一 , 并将序号填在 () 内。()1 、

4、a、grandmab、 grandpac、 ice-cream()2 、 a 、waterb、hot dogc、hamburger()3 、 a 、dadb、teacherc、mom()4 、 a 、boyb、girlc、student()5 、 a 、appleb、elephantc、squirrel五、 价反 (3-5 分 )( 一) 生一起 本 学 的主要知 , 学生 有什么收 。( 二) 作 :1、将本 学 的新 在四 三格内抄写六遍。2、将所学的 与 父母听。【板 】 unittwomyfamilyletstalkwhos that man(boy)? hes my课题 :unitt

5、womyfamily课时 : 总 6 课时分第2 课时主 人 : 杨晓红集体备课组: 三年级英语备课组【教学目 】 :father, mother, mum, woman, dad 【教学重点 】 :father, mother, mum, woman, dad 【教学 点 】家庭成 的 【教具准 】 1、教材相配套的教学 件2、教材相配套的教学 音 3、有关家庭成 的 片【学法指 】情景教学法 , 小 合作法 , 片展示法【 培养 】培养学生敢于交流的 【教学 程 】一、复 身 (3-5 分 )1、教 学生拿着自己的家庭照 , 通 物投影展示 大家 , 并指着其中的人物做介 : hes my

6、 father 、 shes my mother 、2、 学生两人一 面 面站着, 起自己的家人照片做 答 : whos that三年级英语第二单元my family教学设计man? whos that woman?二、新课呈现 (5-8 分钟 )1、教师出示 chen jie 的图片问学生 :whos thisgirl?让学生回答 :she s chenjie 、并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片 , 问学生 :whos that man (woman)？引导学生说出 :hes chenjie s father(dad)、 shes chenjie s m

7、other (mom)、并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡 , 让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时, 教师可问 :do you love your fatherand mother? i love my fatherand mother 、what about you?5、播放歌曲的视频文件 ,letssing学生反复学唱。表演给大家瞧。三、趣味操练 (10-15 分钟 )1、listen and show教师说 :show met

8、he pictureof your mom、学生立刻高举 mom的照片说 : shesmy mom、举错的退出游戏。2、listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词, 另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡, 直到黑板上只剩下图片为止。3、make a family tree以小组为单位, 让学生瞧着黑板上的图片位置, 用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree、四、运用拓展(5-8 分钟 )出示 let s learn(a) 部分的课件 , 向学生展示。请学生上台操作动画, 问: whos this/that man/woman?其余学生回答。最先答出来的学

9、生应及时给予奖励。五、评价反馈 (3-5 分钟 )( 一) 师生一起总结本节课学习的主要知识, 学生说说这节课有什么收获。( 二) 作业 :三年级英语第二单元my family教学设计1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2、将所学的单词与对话读给父母听。【板书设计 】 unit twomy family由图片与单词组成的一个family tree、课题 :unittwomyfamily课时 : 总 6 课时分第 3 课时主备人 : 杨晓红学目标 】正确认读与书写单词ten, pen, leg, red【教学重点 】正确认读与书写。【教学难点 】字母印刷体与手写体的区别【教具准备 】

10、1、教材相配套的教学课件集体备课组、: 三年级英语备课组 【教2、教材相配套的教学录音带【学法指导 】情景教学法 , 小组合作法 , 图片展示法【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯【教学过程 】一、复习热身 (3-5 分钟 )1、复习已学单词。抢读单词、教师将全班分成若干小组, 然后逐个出示字母卡片, 学生们举手抢答 , 教师让最先举手的学生读出该字母 , 读对的给该组记 10 分, 最后得分最多的组为优胜2、播放unit 1 lets chant的录音 , 学生边听边做动作。二、新课呈现 (5-81、教师让学生听分钟 )let s spell部分的录音, 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2

11、、复习学习单词ten, pen, leg, red、。3、教师带读单词 , 让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音 , 让学生听单词的发音 , 并模仿。6、圈出录音中所听到的正确的单词, 讲解 , 辨音个7、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视, 及时给学生进行辅导。三、趣味操练 (10-15 分钟 )三年级英语第二单元my family教学设计游戏 1: 大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母, 每组找一名学生到讲台上来, 教师发给她们打乱次序的小写字母卡片, 在教师宣布 开始 后, 她们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。游戏 2: 拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪

12、成几块, 然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分, 说对单词加一分 ,说出字母加一分 , 最后瞧哪个小组得分最多, 哪个小组就取得胜利。四、运用拓展 (5-8 分钟 )根据所给的情景 , 选择正确答案。()1 、不知道那个男孩就是谁 ,您会问 :a、whos thatman?b、whos thatboy? c 、whos she?()2 、向妈妈介绍您的朋友迈克, 您说 :a、thisis myfriend,mike、b 、 whats yourname?c、he ismike、()3 、下午见到怀特小姐 , 您说 :a、good mornin

13、g,misswhite 、b 、 goodafternoon,misswhite 、c、goodevening,misswhite 、()4 、今天就是 3 月 8 日 , 您对妈妈说 :a、happynew year, mum、b、 happy womens day,mumc、happyteachers day, mum、()5 、请别人稍等片刻 , 应该说 :a、waita moment, please 、b、 haveaseat,please、五、评价反馈 (3-5 分钟 )( 一) 师生一起总结本节课学习的主要知识, 学生说说这节课有什么收获。( 二) 作业 :1、将本节课学习的新单词

14、在四线三格内抄写六遍。2、将所学的单词与对话读给父母听。【板书设计 】 unittwomyfamilyletsspell三年级英语第二单元my family教学设计四 格ten, pen, leg, red【 后反思 】课题 :unittwomyfamily课时 : 总 6 课时 分第 4 课时【教学目 】能 听、 、 句型主 人 : 杨晓红集体备课组 : 三年级英语备课组whos thatboy/girl/man/woman?hes she s is she your?yes/no,she 【教学重点 】句型 whos that boy/girl/man/woman? hesshe sis

15、she your?yes/no,she 【教学 点 】操 的句型 , 鼓励学生在真 情景中会 【教具准 】 1、教材相配套的教学 件2、教材相配套的教学 音 【学法指 】情景教学法 , 小 合作法【 培养 】培养学生敢于交流的 【教学 程 】一、复 身 (3-5 分 ), 片展示法1.read and act教 出示家庭成 的 卡片, 学生大声 出, 并演一演。t:“whos this?”s: “mother ”、 t“ act like father”、2.read and match 教 出示 a/let s learn部分的大挂 , 学生 卡 , 把卡片 到相 的 旁 。学生当小老 提

16、: “who s he? ”回答“ father/”二、新 呈 (5-81、 is she your分 ) ?教 拿出自己家庭成 的不同照片, 学生提 , 教 根据提 回答。学生以小 位 ( 小 成 ), 拿着家庭成 的照片互相 :“isshe/he your?”2、出示兄弟的 片 , 教 学生 瞧到了什么 ,( “ what can you see? what are they doing? ”) 告 学生 : 在英 中 ,brother 既可作哥哥 , 也可作弟弟 。3、教 出示家庭成 的 卡片, 学生开火 。 的最好的学生到前面来 。在黑板上画出一棵大 , 出家庭成 的 卡片, 学生一起

17、 。4、指自己告 学生 teacher, 老 。 。5、教 事先准 一些画好大 的 , 学生把自己的家庭成 在家庭 的正确位置。学生 做自己的family tree 、学生 自由走到其她同学那里, 家庭三年级英语第二单元my family教学设计成 , 运用句型“ whos he/she?is she/he your?” 行 答。6、听 音 , 跟 文 , 正音。 熟。7、小 朗 , 分角色朗 。三、趣味操 (10-15 分 )活 : 听一听 , 做一做。教 与学生一起 一 , 答一答。 到那个人物, 就 学生 起相 的卡片。t: whos he? whos he?s: he s my fat

18、her、t: whos she? who s she?s: shes my mother 、 四、运用拓展(5-8 分钟 ) 短文 , 判断 。 ( 的在括号里写t, 的写 f)look atthis photo( 照片 ) 、thiswomanis my mother 、she is36、thismanis my father、 he is 37、thisgirl ismy sister、she is 11、 the littleboyis me 、 i am 6、i love them、 and they love me very much、()1、 this woman is my mo

19、ther 、()2、 my mother is 37、()3、 my father is 36、()4、 i am six 、()5、 there are four people in my family、五、 价反 (3-5 分 )( 一) 生一起 本 学 的主要知 , 学生 有什么收 。( 二) 作 :1、将本 学 的新 在四 三格内抄写六遍。2、将所学的 与 父母听。【板 】 twomyfamilyalets talkwhos that boy/girl/man/woman?hes shesis she your?yes/no,she 课题 :unittwomyfamily课时 : 总

20、6 课时分第 5 课时主 人 : 杨晓红集体备课组 : 三年级英语备课组【教学目 】能 听、 、 :brother sister grandfather(grandpa)三年级英语第二单元my family教学设计grandmother (grandma) 并能正确的运用在句子中【教 学 重 点】 够 听、 说 、 读词 汇 :brothersistergrandfather(grandpa)grandmother (grandma)【教 学 难 点】 够 听、 说 、 读词 汇 :brothersistergrandfather(grandpa)grandmother (grandma)【教

21、具准 】 1、教材相配套的教学 件2、教材相配套的教学 音 【学法指 】情景教学法 , 小 合作法 , 片展示法【 培养 】培养学生敢于交流的 【教学 程 】一、复 身 (3-5 分 )1、教 学生拿着自己的家庭照 , 通 物投影展示 大家 , 并指着其中的人物做介 :hes my father 、 she s my mother 、2. 学生两人一 面 面站着 , 起自己的家人照片做 答 :whos thatman? whos that woman?二、新 呈 (5-8 分 )1、教 出示mike 的 片 学生 :whos this boy? 学生回答 :hes mike 、并把 片 到黑板

22、上。2、教 分 出示father, mother的 片 , 学生 :whos that man (woman)？引 学生 出 :he s mike s father(dad)、 she s mike s mother (mum) 、并把 片 到黑板上。3、出示 卡 , 学生 father,mother, mum, 学生把 些 卡 到黑板上相 的 片下。4、教 :there are 4 people in mikes family, too、do you know who arethey? 可 先 让 学 生 猜,再 出 示 图 片 教 读 单 词:grandfather(grandpa),gr

23、andmother(grandma), brother, sister,并把 片 到黑板上, 形成familytree、注 : 教 向学生 明grandpa, grandma多用于口 中。brother,sister不就是本 内容, 稍 即可。5、播放let s learn a部分的 音,学生 瞧 跟 。再 学生扮演mike介 自己的家庭成 :this is my family、 hes myshe s my三、趣味操 (10-15分 )三年级英语第二单元my family教学设计make a family tree教 事先准 一些画好大 的 , 学生把自己的家庭成 在家庭 的正确位置。学生

24、做自己的family tree 、学生 自由走到其她同学那里成 , 运用句型“ whos he/she?is she/he your?” 行 答。, 家庭四、运用拓展(5-8分钟 ) 就是 ann 的家 , 帮她把相 的人物名称的序号填在a、brotherb、sisterc、fatherd、grandmotherf、grandfather(mother) 内。e、五、 价反 (3-5 分 )( 一) 生一起 本 学 的主要知 , 学生 有什么收 。( 二) 作 :1、将本 学 的新 在四 三格内抄写六遍。2、将所学的 与 父母听。【板 】 unittwomyfamilylets learnbr

25、othersistergrandfather(grandpa)grandmother (grandma)课题 :unittwomyfamily课时 : 总 6 课时分第 6 课时主 人 : 杨晓红集体备课组: 三年级英语备课组【教学目 】 1、通 歌曲 学生 本 的熟悉与掌握程度2 、通 做 学生 本 的熟悉与掌握程度【教学重点 】 let s check【教学 点 】 let s check 片 出正确 序【教具准 】 1、教材相配套的教学 件2、教材相配套的教学 音 【学法指 】情景教学法 , 小 合作法 , 片展示法【 培养 】培养学生敢于交流的 三年级英语第二单元my family教学设计【教学过程 】一、复习热身 (3-5 分钟 )1、复习已学单词2、播放 let s chant (a)动画前 , 帮助学生理解歌谣大意 ,并教读歌谣3、学生跟着动画学唱歌谣, 可用手打节奏二、新课呈现 (5-8 分钟 )1、放 start to read部分的录音 , 学生画出正确的句子。2、做书上 let s check 检查学习情况。3、复习所学的单词及句型, 进行对话练习三、趣味操练 (10-15 分钟 )1、做活动手册上相应的练习。2、将学会的国家名字说给家长听。3、播放 le