(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册荷叶 母亲 (6).ppt

1、课前准备,请准备好课本、笔、笔记本、小测本，整理仪容，对齐桌椅，端正坐姿，保持安静，愉快地进行学习！,学习目标,1.品读欣赏荷叶 母亲，学习托物寄情的方法，领会母亲对我们的爱； 2.比较阅读，分析金色花与荷叶母亲两篇散文诗的写作手法、刻画的形象、情感态度、语言风格的区别； 3.尝试发现散文诗与散文、诗歌的差异。,荷叶 母亲,冰心,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,听录音，找出

2、容易读错的字音，并注意停顿、抑扬、重读、轻读等朗诵技巧。,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,奇支,雨打红莲,荷叶护莲,自由朗读,请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，用八个字概括文章内容，并在朗读中注意把握作者的思想感情。,聊聊“红莲”,请找出作者四次看“红莲”的环境、红

3、莲的状态以及作者的心情。,繁杂的雨声 浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地 倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境,聊聊“荷叶”,从文章中找出荷叶护莲的句子,“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”,“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”,聊聊感情,请在文中找出最能表达作者情感的句子

4、。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,明确主题：,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。文中运用托物寄情、以物喻人的方法，表达母爱的伟大。,对比阅读,思考： 分析金色花与荷叶母亲两篇散文诗的写作手法、刻画的形象、情感态度、语言风格的区别。 先自我思考3分钟，再小组合作交流5分钟。,1.构思：金是虚境，荷是实境。 2.母亲的形象： 金的母亲形象时非常具体、鲜活、而且有着鲜明的印度文化特色； 荷母亲并没有出场，用了象征的手法，

5、用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护。 3.语言风格：两篇共同点是清新雅致，金语言活泼、口语化；荷则显出典雅和书面化的特点。 4.情感态度：金展现出母子之间调皮、亲昵、互爱、依恋之情；荷展现的是母亲对儿女心灵庇护。 ,对比问题,散文诗：散文诗是诗和散文的结合，凝练灵巧，富有情韵，它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 1.本质上：属于诗，也属于散文有诗的情绪和幻想有散文的外观和内涵，给读者美和想象。 2.内容上：保留了有诗意的散文性细节。 3.形式上：有散文的外观不像诗歌那样分行和押韵但不乏内在的音韵美和节奏感。,散文,散文，从基本词义上概括就是指不讲究韵律的散体文章，一种文学体裁，包

6、括杂文、随笔、游记等。 现代散文是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有文学作品，包括杂文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学，乃至短评、小品、速写、特写、通讯、书信、日记等等等等。,在繁星春水中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂： 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。,感受,母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？,母爱是风筝的线 不知从何时起，年轻的心总渴望独立。多少次，试过逃出父母双翼的庇护，独辟一条荆棘丛生之

7、路，在暴风雨中镀炼自己的翅膀。 也许，老天爷发现了我这一贪念，让我进了这一所全日制的高中，终于可以摆脱妈妈的唠叨了。 高高的教学楼，宽畅的食堂，拥挤的超市，陌生的面孔，一切令我新奇而兴奋。然而，当一切都熟悉后，一种难以忍受的孤独和空虚却占据了我的心。繁重的学习让我感到压抑和沉闷，孱弱的身体使我整日昏昏沉沉，我感到痛苦，想回一次家，但昔日的壮志豪情使我忍了下来。 秋天似乎来得很早，刚入秋，就感到一丝寒意。瑟瑟的冷风漫无边际地刮着，使窗户随隙发出一阵阵鸣叫。 我呆呆地坐在座位上看杂志，看到了一篇关于母爱的文章，是我不禁想起了妈妈. 以前有的晚上学习到很晚，这时，妈妈就会端来我最喜欢的绿豆汤，慈祥地

8、看着我，把汤一口一口喝完。然后替我整理好床，劝我早点去睡觉;有时，在外面受了气，就在妈妈面前大发脾气，但妈妈从不计较，反而还安慰我，是我心情好起来;以前.,我这时才体会到叨唠的优美，那昔日烦人的话现在回想起来是那么的温暖。 “铃-”下课的铃声打断了我的思绪，我一阵飞快来到电话亭，拨通了家里的电话号码，电话的另一头传来妈妈那慈祥的声音。 “喂，你找谁?” “妈，是我。”我低声地说道。 “*，你在学校好吗?身体好不好，一个人要当心身体。现在天气冷了，注意加衣服。吃得习惯吗?.” “好，一切都好.”我说着说着就流下了眼泪。 曾经我一度认为，我是一个不会动情，不会流泪的人，然而在妈妈面前，却毫无掩饰地

9、流下了泪。 周末，坐在回家的车上，心情特别开朗。我这才明白，无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。 母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。,锁不住的目送 我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。 最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。 这是我工作的学校，现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说，无事莫如三堂。三堂，就是学堂、庙堂、祠堂。年初，我连哄带骗、好说歹

10、说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。 锁着母亲，其实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。 可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。

11、我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了怎么办？”,母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，我一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。 我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。 这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。 锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。 阳光满天时，母亲喜欢看