高中历史 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 第2课 近代西方的民主思想课件 新人教版选修2

1、第一单元,专制理论与民主思想的冲突,第2课近代西方的民主思想,课标要求 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。,栏目索引 contents page,1.背景 (1)16世纪 最早爆发资产阶级革命，建立了 。 (2)荷兰 迅速发展，造船业发达， 繁荣。 (3)外部面临着来自 强权的威胁。 (4)内部存在着顽固的 ， 还统治着人们的头脑。,预习导学 梳理知识点拨,一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想,尼德兰,荷兰共和国,资本主义,对外贸易,西班牙,封建残余势力,基督教神学,2.内容 (1) 是其政治学说的基础，国家是人们通过 建

2、立的。 (2)是最自然、与个人自由最相合的政体。 (3)最早提出“政治的目的是 ”。 3.影响 (1)为资产阶级的提供了 上的论证。 (2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。,人性论,契约,民主制,自由,政治原则,理论,名师点拨 斯宾诺莎的思想具有明显的唯物主义色彩，开启了近代民主思想的先河，为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。,二、洛克的权力分立思想,1.原因：捍卫 成果。 2.内容 (1)社会契约思想 人民通过 组成政治社会和政府。 是当今社会契约的最完美体现。 如果 或 违反了社会契约，人民就有权使用武力推翻其统治。,资产阶级革命,社会契约,君主立宪制,国王,政府,(2)分权制

3、衡学说：最高权力为 ，属于议会；行政权、对外权属于 。 3.影响 (1)分权思想经 的改造发展成为 、 、行政三权分立的政治理论。 (2)对18世纪 革命和 大革命产生了重要影响。,立法权,国王,孟德斯鸠,立法,司法,美国,法国,重点阐释 分权制衡是被西方国家普遍运用在政治体制和其他国家管理活动中的重要法理。制衡学说源于分权思想，分权思想可以溯源于古希腊的亚里士多德，他主张把政府的权力分为讨论、执行、司法三个要素。在分权思想基础上发展起来的制衡学说，形成于资产阶级革命时期。当时的资产阶级为了同封建主分享统治权并反对封建主的专横，便提出了分权制衡学说，主张国家的立法、行政、司法权应当分别由三个不

4、同的国家机关行使。在资产阶级掌握政权后，由分权制衡学说引申而形成的“三权分立”制度，被各个资本主义国家广泛采用。,三、卢梭的“主权在民”思想,1.背景 (1)18世纪初，法国 与 之间矛盾尖锐。 (2)法国发生了声势浩大的思想解放运动“ ”。 2.内容 (1)人生来就是 的，这是 赋予每个人的权利。 (2)在 中，阐述了以天赋人权理论为基础的“ ”思想。,人民大众,封建势力,启蒙运动,平等,自然,社会契约论,主权在民,3.影响 (1)成为人们反抗 、争取 的强大思想武器。 (2)转变为法国的基本精神。 (3)为 提供了理论根据。,封建统治,自由解放,人权宣言,北美独立战争,名师点拨 卢梭的社会

5、契约论深刻阐述了以天赋人权为基础的人民主权思想，成为人民反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。,课堂讲义 理解深化探究,主题一洛克的权力分立思想及影响,1.思想 社会契约、自由、平等；人民赋予君主权力；君主立宪制度；立法权、行政权和对外权三权分立。 2.影响 后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。,探问题,材料洛克(16321704)认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权

6、力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。,(1)概括材料中洛克的思想(不得照抄原文)，指出其与孟德斯鸠主张的差异，说明洛克的基本思想在英国成为近代民主国家过程中是如何体现的。,答案自由平等，分权思想，议会政治，法治思想。 差异：洛克提出了分权说，孟德斯鸠明确提出立法、司法、行政三权分立的原则。 体现：1689年通过了权利法案，初步确立了君主立宪制。,(2)天赋人权、分权制衡、主权在民三者之间的关系如何？,答案关系：三者同为近代西方的民主思想，天赋人权是分权制衡和主权在民的前提与基础，分权制衡是实现天赋人权和主权在民的重要手段。,教方法 比较洛克与卢梭在社会契约学说

7、上的异同点 (1)相同点：都认为国家或政府是人民通过订立社会契约而建立的。 (2)不同点：洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制。 卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民，应当建立民主共和制。,主题二近代民主思想的比较,西方民主思想家理论主张的共同点 西方民主思想家的思想都是从承认人的自然权利出发，用社会契约来保障人的自然权利，这就是他们思想主张的共同点。,1.天赋人权。斯宾诺莎政治学说的基础是人性论；洛克认为人们生来就有生命、自由、财产等自然权利；卢梭则认为人生来就是平等的，这是自然赋予每一个人的权利。 2.社会契约。斯宾诺莎认为，为追

8、求生活的安全，人们通过契约建立国家；洛克则认为在议会集体意志约束下的君主政体是当今社会契约的最完美体现；卢梭的代表作品社会契约论，认为应在全体人民之间订立一种新的社会契约，建立人民主权的政府，一切权力属于人民。,3.法治。斯宾诺莎强调：“思想自由，行动守法。”洛克认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。孟德斯鸠的论法的精神奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 总之，在民主思想家们的眼中，人生来就有天赋之权利，为了保障人们的权利，大家要通过社会契约的方式建立一个理性的社会。在理性之下，人人安全，权利有所保障，突出反映了现代社会的人本思想和法治观念。,探问题,材料一凡是不能促进我们达到目标的一切

9、东西，我们都应一概斥为无用。斯宾诺莎 材料二当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无需再予服从人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。 约翰洛克政府论,材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 卢梭社会契约论,(1)材料一中，斯宾

10、诺莎所说的目标是什么？“一概斥为无用”的东西是指什么？,答案目标：伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。“一概斥为无用”的东西是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。,(2)材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识分析，除了上述立法权外，还有什么权力？,答案关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从他，有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构。权力：行政权和对外权，都属于国王。,(3)结合上述三则材料及所学知识，总结三位思想家思想的共同之处。,答案天赋人权和社会契约的思想。,教方法,天赋人权、分权制衡、主权在民的含义及三者之间的关系 (1)含义：天赋人权指人生来而且始终是自

11、由、平等的，自由、财产、安全和反抗压迫都是天赋的不可剥夺的人权；分权制衡指将原来集中到君主一人的国家最高权力进行分散，被不同的人分掌且相互牵制，以避免专制暴政；主权在民即人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民，为此应创立民主共和国。,(2)关系：三者同为近代西方的民主思想，天赋人权是分权制衡和主权在民的前提与基础，分权制衡是实现天赋人权和主权在民的重要手段。,当堂检测 巩固应用反馈,1.斯宾诺莎认为：“当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。”他得出这一观点的直接原因是() a.16世纪末，荷兰最早发生了资产阶级革命 b.17世纪的欧洲，荷兰是最自由的地方 c.荷兰实行宗教宽容的政策

12、d.荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由，普通人并不能自由发表意见,1,2,3,4,5,6,解析题干中有两个相互矛盾的现象，即“有一定的自由，但并不民主”，这要从当时的政治状况分析，a、b、c三项有利于自由，但体现不出不民主，而d项分析比较全面。 答案d,1,2,3,4,5,6,2.斯宾诺莎认为：“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域。”斯宾诺莎所说的“理智”符合() a.专制国王的要求b.本国教会的要求 c.资产阶级的要求d.封建领主的要求,1,2,3,4,5,6,解析斯宾诺莎抨击封建专制理论，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制，以此伸张和捍卫资产阶级的自由

13、和民主权利。其思想是资本主义发展的产物，代表了资产阶级的要求。a、b、d三项均可排除，故选c项。 答案c,1,2,3,4,5,6,3.下图中的思想，后来成为美国资产阶级政体的理论依据，那么该思想是对下列哪一理论的继承发展(),1,2,3,4,5,6,a.斯宾诺莎的天赋人权 b.洛克的“权力分立” c.卢梭的“主权在民” d.卢梭的“社会契约论”,解析洛克的分权理论经过孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立，但又彼此制约的政治理论，对美国革命与1787年宪法的制定产生了重要影响，故选b。 答案b,1,2,3,4,5,6,4.英国思想家洛克认为，财产权是通过劳动获得的，提出“我的马所

14、吃的草，我的仆人所割的草皮”都是我的财产，财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣和不可剥夺的。从本质上来看其观点适应了() a.封建主阶级进行封建剥削的需要 b.资产阶级和新贵族维护自身利益的需要 c.西欧各国对外进行殖民扩张的需要 d.英国社会各阶层摆脱天主教会控制的需要,1,2,3,4,5,6,解析洛克的财产观强调财产来自于“劳动”，要用自己的双手创造，并强调财产权是“上帝赋予的基本权利”，这符合资产阶级和新贵族获取财富，维护自身经济利益的需要。 答案b,1,2,3,4,5,6,5.“主权在民”思想对欧美资产阶级革命产生了重大影响，最早阐述该思想的著作是() a.神学大全 b.神学政治论 c.

15、政府论 d.社会契约论,1,2,3,4,5,6,解析卢梭在社会契约论中第一次系统地阐述了“主权在民”的思想，明确指出人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。,d,6.阅读下列图片：,1,2,3,4,5,6,(16321677) 图一,(16321704) 图二,(17121778) 图三,请回答： (1)上述图片中的人物分别是哪几位思想家？他们的代表作分别有哪些？,1,2,3,4,5,6,解析第(1)问中的“人物”应依据图片中所提供的时间和形象进行判断，“代表作”可结合所学知识直接回答；,答案人物：图一是斯宾诺莎，图二是洛克，图三是卢梭。 代表作：斯宾诺莎：神学政治论。洛克：政府论

16、。卢梭：论人类不平等的起源和基础、社会契约论、爱弥儿、忏悔录等。,1,2,3,4,5,6,(2)上述人物的核心观点分别是什么？它们的共同影响是什么？,解析第(2)问中的“核心观点”可结合所学知识概括；“共同影响”需要从理论和实践等角度说明。,1,2,3,4,5,6,答案核心观点：斯宾诺莎提出天赋人权理论；洛克提出分权与制衡学说；卢梭提出“社会契约论”和“主权在民”思想。 共同影响：打击了封建专制理论，为民主政治的出现提供了坚实的理论基础和可操作的政治蓝图。,1,2,3,4,5,6,学思之窗 1.请思考：斯宾诺莎是怎样认识“神学”与“理智”之间的关系的？他说的“理智”指什么？(教材第9页) 提示

17、认为“神学”不应干涉“理智”，即反对这种对人们思想的禁锢。“理智”指人运用自己的头脑自由地思考。,教材问题解答 答疑释惑应用,2.请思考：洛克的权力分立理论有什么历史影响？(教材第10页) 提示为英国的资产阶级掌握政权作出理论论证。(主张立法权属于资产阶级控制的议会)以后其强调权力分立与制衡的理论为孟德斯鸠所发展，成为资产阶级确立政权组织形式的重要原则。,探究学习总结(教材第11页) 一、本课测评 1.斯宾诺莎民主理论产生的背景和内容是什么？ 提示背景：(1)政治上，尼德兰资产阶级革命成功，新成立的荷兰共和国，面临来自国内外封建势力的威胁。(2)经济上，荷兰资本主义发展迅速。(3)思想上，基督教神学还统治着人们的头脑。(4)荷兰的资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。,内容：反对封建专制理论，批判神学经典，提倡民主制度，提倡社会契约论。,2.卢梭“主权在民”理论的核心思想是什么？ 提示核心在于，国家主权当属于人民，并为人民的“公意”所指导。,二、学习延伸 1.探究活动：查找材料，举例说明洛克的权力分立思想对近代中国社会的影响。 提示(1)权力分立思想作为西方民主思想的一部分，在中国推动了资