21S《掌声2》.ppt

1、自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多 读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 和同座合作读：可以每人读一节，互相指正读错的地方。,我会读,残疾 慢吞吞 骤然间 情绪 普通 鞠躬 交谈 学校 舞蹈 珍惜 班级 愿意 讲故事 投向 低头 调来 情况 持久 讲述 困境 镇定 身处 经久不息 结束 落下 犹豫 忧郁,我会写 班 愿 讲 投 低 调 况 持 述 境,想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 划一划：划出描写英子心理活动的词语 或句子。,起因：小英腿残疾，很自卑。,经过：一次演讲课，刚调来的老师不了解小英的情 况，让小英上台演讲，小英赢得了同学们热烈的掌 声，演讲获得了成

2、功。,结果：小英不再忧郁，变得活泼开朗，是同学们的 掌声使他鼓起了生活的勇气，她很珍惜这掌声。,英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。,英子在掌声中终于讲完了故事。,从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。,大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。,3,5,4,2,1,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？,在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 总是默默地坐在教室的 一角。,看到同学们在外面玩游戏，她会想 _。 看到同学们在唱歌跳舞，她会想 _。 她觉得自己_。,自卑,自

3、己看不起自己,读课文第五自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？,说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,自卑忧郁,自信开朗,以小英的感情变化为主线贯穿全文。,英子为什么会有这么大变化的呢？,掌声。”,“我永远也忘不了那一,次掌声，它使我鼓起了生,活的勇气。我永远感谢这,1、请默读课文第24自然段，说说 故事的经过。 2、请动笔划出描写小英表情或者动 作的句子。 3、请在你话的句子旁边写上你的 感想。,3.小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,1.轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低

4、了下去。,2.小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,3.小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,1.轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。,2.小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,请划出描写两次掌声的句子。,同学们为什么给小英掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,小英从两次掌声中感受到了什么？,就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。 那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。,骤然间,热烈、持久,当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声

5、。,经久不息,小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。,掌声。”,“我永远也忘不了那一,次掌声，它使我鼓起了生,活的勇气。我永远感谢这,能联系全文，说说你对小英说的这段话的理解吗？,是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献

6、给别人。,是啊，人人都需要鼓励，特 别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的鼓励，同时，也不要忘记把自己的鼓励献给别人。,是啊，人人都需要_，特 别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的_，同时，也不要忘记把自己的_献给别人。,掌声 掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， _！ 掌声是一把钥匙， _！ 掌声是闪闪的星星， _！,给我们带来温暖的阳光,能打开勇气的大门,把孤独的黑夜照亮,搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。 假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。,英子为什么会有这么大变化的呢？,歌曲欣赏：掌声响起来,我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？,写字识字,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿