现代文阅读备考策略.ppt

1、,现代文阅读 管然荣北京教育学院丰台分院,考纲要求,理解词语在文中的含义 理解文中重要的句子 浅层次 对重点词句的理解 筛选并提取文中的信息 分析文章的结构 分析归纳文章的内容要点和中心思想 分析概括作者在文章中的观点态度 深层次 分析综合 初步评价文章的思想内容和鉴赏文章的表达技巧 高层次 鉴赏评价 总之，命题主要是解读和赏读两个层面；体现新课程阅读精神的个性化延伸性、发散性阅读已有某种迹象，但尚未得到普遍重视（这一点，课标卷与非课标卷有较大差别）。,试题特点,试题稳定性（稳中有变） 文本规范性（可出题性） 贴近生活性（科技说明类文本） 疏离生活性（文学类文本） 设题科学性（艺术性） 符合学

2、生的阅读习惯（可接受性） 符合阅读由浅入深的理解层次 符合考查高中生审美能力的要求,整体看，选材倾向文质兼美的散文,从选材内容看,多数选文涉及传统文化和现代文化的冲突,体现了现代人对传统优秀文化的眷恋。部分选文涉及优秀人物，剖析其思想，观照民族精神，探讨民族文化。少数选文涉及人与自然的关系，表现人与自然的和谐。 由此可知，应重视现当代文质兼美的散文，特别是有着丰厚文化底蕴，具有鲜明民族特色的文章。,现代文阅读 备考策略,解题步骤,第一步，通览全文，把握主旨结构 第二步，认真审题，定向检索信息 第三步，归纳转换，整合重组语言,解题意识,整体意识 审题意识 文本意识 规范意识,整体意识,目的：把握

3、内容主旨，结构思路。 方法：把握关键信息词句。 标题用语 指示语（对象、篇语、时态） 情态语 关键词往往包括能表现作者观点态度情感的形容词、副词，也包括能表明句间关系的关联词等 关键句则包括领起句、过渡句、观点句、总结句 。也包括议论、抒情句。,18下列对文章内容的理解，不正确的两项是(BD) A所谓“惨“状，是说写字台及其周围又被书籍和文稿占据了，显得又乱又挤。 B“我从此不敢再替他整理写字台了”，说明妻子对丈夫有点畏惧。 C妻子有时“不免有点失落”，这表明她希望丈夫也能和自己一起享受点生活的乐趣。 D丈夫说“不为物役”，妻子回他一句“但为书痴”。看来这对夫妇也存在着沟通障碍。 E丈夫做事非

4、常认真细心，不论是写论文还是写情书都一丝不苟。,我为“书虫”作夫人,20本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重？这两段的内容有什么关系？,整体把握结构与主旨：爱书爱读书夫妻间相敬如宾，抒发对丈夫的深挚的爱。我为“书虫”做夫人,第一问：第一段着重写“书虫”如何爱书。第二段主要写“书虫”怎样读书。第二问：从“书虫”爱书，进一步写到他爱读书(研究、写书)，两段描写逐步深化，丰富了“书虫”的形象。,把握关键词句,标题用语约定话题的对象、范围，暗示文章的线索、内容、主旨。 例：长城(00年全国)话说知音(02全国) 合欢树(05年北京) 报秋(98全国) 贝多

5、芬之谜(96全国) 湿湿的想念(07北京) 我为“书虫”作夫人(06北京) 总想为你唱支歌(07全国I),2、指示语（一） 对象指示,对象指示：说什么问题？说谁？ 例：音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，他还能表达感情。,对象指示：说什么问题？说谁？ 例：音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，他还能表达感情。 (),指示语（二） 篇语指示,A.语篇指示：直接展现层次关系。 例：第一，；第二，。 首先，；其次，。 也（还） 不在于而在于 在于更在于,2. 指示语（二） 篇语指示,B.语篇指示：隐约地展现层次关系。 例：总起句，过渡句，总括句。 “音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情。 ”（

6、总领）() “草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢? 。” (04江苏),C.时态指示：对客观事物状态的判断。 例：已然/将要；必然/可能，一旦/如果 科学家已经能制造一种比其更简单的生物。 用200多个基因造出的最简单生物，将对遗传学和医学做出巨大的贡献。,2. 指示语（二） 时态指示,3.情态语,情态语流露出一定情感、态度的词句 例：不得不把他当做疯子。 把音乐完全用作表现感情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。() “在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引”(刘白羽) 母亲：渲染出十分亲切的意味和诚挚

7、热爱、自豪的感情）（伟力：突出了作者为壮丽长江而倾倒的感情。） “而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。”(),总想为你唱支歌(07全国)（标题） 捕捉关键词句，把握主旨 第三段（左公柳）“于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽（关键词 赞美） 第四段“由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们（民勤人）亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。”（ 主旨句 崇敬热爱） 第六段“

8、走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。”（抒情句 对大西北的深情）,捕捉关键句，把握结构 一（ ）走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。（引领句） 二 （ ）这是一个怎样倾斜了的世界啊！ （过渡句） 对大西北进行具体描绘，突出了大西北的精神风貌。 三（ ）“在大西北我曾拣回一枚戈壁石”。“南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打。” （叙述 议论 抒情句） 表达对大西北的深情。 四（）大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。 （总结句） 再次点题，抒发感情。,整体把握指导下解题,14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个

9、形象的用意是什么？（6分） 答：相似点：顽强不屈，不畏困难，敢于向命运抗争。 用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。表达对大西北的赞美和崇敬之情。,1. 在确切理解关键词句的基础上加强对文章的整体把握。,2.在把握文章整体的基础下深化对关键词句的确切理解。深化对文章内蕴的把握。,关键词句与整体把握,审题意识,目的：理解题干大意，明确答题对象与方向或内容，确定检索范围 方法：划分句子主干，明确所问对象 结合问题提示，明确答题方向 结合整体把握，确定检索范围,如：17.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。(总想为你唱支歌),所问对象： “戈壁石”（特点和内蕴

10、或意义） 文章主旨（文章主要内容，思想感情，写作目的） 答题方向： “戈壁石”对表现文章的主旨有什么作用？ 检索范围：（整体把握全文后重点研读、段） “戈壁石”：记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离（赞赏崇敬，感情深挚） 。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽（戈壁石的美丽） 。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思（戈壁石的呼唤，对戈壁石的向往，思念） 文章主旨：对大西北的赞美、深情 相关因素： “戈壁石”属于大西北，是大西北的代表。 拟定答案：（以戈壁石的美丽突出大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热

11、爱之情；以戈壁石的呼唤，突出到大西北去的主旨。）,高考答案：以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。,又如:20结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？(湿湿的想念),所问对象：值得回忆的哀乐人事（生活的往事）常是湿的 答题方向：为什么作者认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？ 检索范围：全文中涉及到“生活往事”和“湿字含义” 的关键语句 “我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。” “没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉， ” 水的性情品格，恰好是

12、爷爷一生的写照 “此时我的眼睛也是湿的了” “谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！” （ .哀乐人事发生在沅水边 ；水有流动性，有性情品格.哀乐人事浸透着深重的爱，让人眼睛湿润感动流泪。 ） 相关因素：湿与水有关，与泪有关，与感情有关）,高考答案： 因为值得回忆的人事，往往是与河流密切相关的，浸润着深沉情感的，鲜活、流动、有生命的，令人感动、催人泪下的。,文本意识,目的：有依据答题，避免主观性,片面性 方法：紧扣文本材料，联系上下文语境， 联系句段间关系，准确回答问题。 原则：文章诸因互解律,文章诸因互解律,以文解文 以事解文 以理解文 以情解文

13、,同义互解 连义互解 对立互解 虚实互解,以文解文： 利用文章本身提供的因素去解释所要解释的东西。,我极其期望，并且感到有这样的需要，将来能把我所根据的一切事实和参考文献，详尽的刊印出来。导言 当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭的所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。() （“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。 ）,1. 同义互解,同样的意思，在一篇文章中不同的地方以不同的语句形式反复表述，这“不同的语句”之间就存在一种互解关系，是为同义互解。,24.第二段中提到

14、的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是_。（不超过20个字）(),贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追

15、求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。,贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这

16、些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。,当时只追求乐式的音乐家,19文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（07北京）,他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。 他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。,2.对立互解： 一篇文章中有时会出现一些构成反

17、义的词语、概念或句子，而其中一个文中并没有明确的解释，但是我们就可以通过它的反方向推导出它的意义。这“反义的语句”之间就存在一种互解关系，是为反义互解。,21作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。答：“开门”的含意是：_ “关门”的含意是：_,开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰；它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味者一

18、个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。,开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰；它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味者一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常

19、是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。(01全国),结束,开始,3. 连义互解： 语义上下连贯，相递相承，因而构成“互解”关系，是连义互解。,例：作者两次提到“有写一点东西的必要”含义完全相同吗？ 我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 离三月十八日已有两星期，忘却的救主快要降临了吧，我正有写一点东西的必要了。,1.我们还在这样的世上活着控诉黑暗的世界 2.忘却的救主快要降临了吧提醒人们不要忘记血的教训,例：作者两次提到“有写一点东西的必要”含义完全相同吗？ 我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点

20、东西的必要了。 离三月十八日已有两星期，忘却的救主快要降临了吧，我正有写一点东西的必要了。,27、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。(98全国)（1）作者为什么吃惊？（2分）答：因为_（2）联系全文看，作者为什么怅然？（3分）答：因为_,一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。,一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉

21、簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。,这花一开，没几天便是立秋。,秋是收获的季节，我却是两手空空。,一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总

22、是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。,4.虚实互解： 虚、实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。 写文章的人常常有意得以实证虚，或以虚补实，乃至以虚代实，因而也就构成了一种互解关系。,17.作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？(05全国I),虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我

23、，当初又何必把我冰在那里呢？”,虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”,具体为实，抽象为虚，以虚代实 作者遗憾春天来得太晚，等待的过程太痛苦。,那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥(注：觱篥(bili)，汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当

24、将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！,21.这篇散文中，作者对历史上的长城的评价是什么？(00年全国),那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥(注：觱篥(bl)，汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说，你是一卷凄婉的历

25、史，长城！ （材料为实，观点为虚，虚实结合）,凄婉的历史，民族封闭的象征，文化愚钝的标志,规范意识答对的必需,目的：语句简洁，表达准确，文风平实，层次清晰 方法： 提炼隐含信息 整合所需信息 规范答题层次 （扣紧语言风格和表达技巧特点） （规范评价题答题思路） 原则：概括性与具体性统一，科学性和倾向性统一； 注意：答案字数和卷面印象（工整、有层次感）,提炼隐含信息：,1 隐含的前提和结论； 2 委婉的观点和态度； 3 材料的相同和差异。,1. 隐含信息（一） 隐含的前提和结论,一个完整的推理总是有前提，有结论，但实际在语言表达中很少全面出现。 25.最后一段中，作者所说的“最有深度的音乐”是指

26、哪些音乐？（不超过20个字）（4分）答：那些_的音乐。 例：不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。,具有产生于思想、信念的最高激情,1. 隐含信息（二） 委婉的观点和态度,例：未经培训的少年的穿着、举止与企业中高档形象相比并不和谐。,不赞成中学生为企业作广告,隐含信息（ 三） 材料的相同和差异,例：你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的唐璜前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。(96全国),莫扎特不仅注重乐式，而且用乐式表达感情。,整合所需信息：,例：根据文意，简要概括从

27、巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。,你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的唐璜前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。,只注重乐式注重乐式，表达感情感情突破乐式,规范答题层次（一）,扣紧语言风格和表达技巧特点 先答名目（语言风格或表达技巧） 再答作用（结合句子或语境回答，虚实结合） 例：(00全国)长城用第二人称的好处。 *将长城拟人化，便于对话，让读者感到亲切自然。 例：报秋太阳花的作用？ *反衬突出玉簪花生命力之强。 例(98全国)报秋连用“便”字的好处？ *使用反复，把几个节气紧凑地衔接起来突出时光飞逝。 例：结合以上两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。(06北京) *幽默(风趣、诙谐)；富于书卷气(符合人物的修养和性格),16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？ (07全国)总想为你唱支歌 答：表现手法：比喻、拟人、对比。 比喻形象生动、具体可感，事理浅显 比拟鲜明形象 对比（反衬）突出特点 好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。,鉴赏语言,语言：