秋高中历史 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 3 宋明理学课件 新人教版必修3

1、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,学案3 宋明理学,课标要求 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。,知识点一三教合一,课堂检测 达标训练 巩固反馈,知识点二程朱理学,教材问题解答,知识点三陆王心学,内容索引,三教合一,知识点一,1.魏晋南北朝时期 佛教盛行， 也在民间广为传播。儒学吸收 、道教的精神，有了新的发展。同时，儒学也深深影响着佛教、道教。 2.隋朝 儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“ ”。,历史叙述,道教,佛教,三教合一,3.唐朝 统治者奉行 的政策，儒学的正统地位开始受到挑战，唐朝儒学大师 率先提出复兴儒学。,三教并行,韩愈,易混易错,思维点拨,“三教合一”“三

2、教合并” “三教合一”并不表明儒学失去了封建正统思想的地位，而是佛、道、儒的融合、渗透，为儒学的新发展、理学的诞生奠定了基础。,返回,魏晋南北朝时期，儒学的地位只是受到佛教、道教的冲击，其统治地位发生动摇，但并未失去。“三教合一”的主张并不是要求“三教”合为“一教”，而是主张以儒学为主，融合并吸收佛教、道教的理论。,返回,探究点三教合一,史料实证,思考(1)儒、释、道三教各有何作用？,答案,儒可以治国，释可以治心，道可以治身。,材料“域中有三教，曰儒、曰释、曰道。儒教本乎圣人为生民立命，乃治世之大经大法；而释氏之明心见性，道家之炼气凝神，亦与吾儒存心养气之旨不悖。且其教皆主于劝人为善，戒人为恶

3、，亦有补于治化。”,思考(2)材料体现了我国古代思想发展的什么趋势？为什么？,答案,儒、佛、道三教合一。因为材料中指出儒教是治国的大经大法，是“圣教”“正统”；而佛教、道教“劝人为善、戒人为恶”与儒教相结合，能起到“致君泽民”的作用，是统治者可以利用的。,程朱理学,知识点二,历史叙述,1.形成 北宋时，儒学家融合了 思想来解释儒家义理，形成了以 为核心的新儒学体系“理学”。其中成就最突出的有北宋时期的 、程颐和南宋时期的朱熹，所以“理学”又称为“ ”。 2.内容 (1)“二程” 理学思想的核心：他们认为： 是宇宙万物的本原，万物只是一个天理，主张先有理而后有物。 他们把 和伦理道德直接联系起来

4、，认为“人伦者，天理也”。,理,程颢,佛道,程朱理学,天理,天理,在认识论上，他们提出“ ”。“穷理格物”，掌握天下之理，达到对普遍天理的认识。 (2)朱熹 他是 的集大成者。 他强调理之源在于天理，而天理就是三纲五常。 他提出人性本来与天理一致，强调“ ”。 他进一步发挥了“格物致知”，提出“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。,格物致知,理学,存天理，灭人欲,3.影响 (1)程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的 ，有力地维护了封建专制统治。 (2)朱熹编著的四书章句集注，成为后世 依据的教科书。朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲，在朝鲜和日本形成“朱子学”学派。,官方哲

5、学,科举考试,拓展归纳,误区警示,概念阐释,结合两宋时期社会状况分析理学兴起的社会原因有哪些？,返回,(1)政治上：两宋时期民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求重建伦理纲常以维护封建统治。 (2)经济上：封建经济得到迅速恢复和发展。 (3)思想文化上：北宋初期新儒学思想兴起；科技文化有了很大进步。,返回,宋代是理学的奠基时代，但在整个宋代，理学并未取得统治地位，从元朝开始才被统治者确定为统治思想，明代成为科举考试的敲门砖。,“三纲五常” 儒家学派认为，社会是由五种伦常关系组成的：君臣、父子、夫妇、昆弟、朋友。董仲舒从中选出君臣、父子、夫妇三项，提出“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”的三种等级规

6、范和仁、义、礼、智、信的五种道德标准，后人归纳为“三纲五常”，它有利于巩固君权，维护统治秩序。朱熹认为，道的内涵是“三纲五常”，只有达到仁者境界，将儒家价值化为自己真实的精神支柱，才算得道。,返回,探究点朱熹的“理”学,材料一宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。 材料二一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。,思考(1)材料一中，朱熹是如何把天理、社会和个人联系起来，构建起理学世界观的？,答案,史料实证,“理”是万物的本原，是天下万物都必须要遵循的普遍原则。“理”体现在社会上是儒

7、家伦理道德，体现在人身上就是人性。由此将个人、社会及宇宙联系起来，构建起完整的理学世界观。,思考(2)材料二反映了朱熹主张怎样的“求理方法”？这种方法与我们通常说的“实践出真知”是否相同？,答案,求理方法：格物致知。不同。“格物致知”是指探究万物来达到“明理”的目的，而并非是对客观规律和真理的探索；“实践出真知”的“知”指的是真理。,史论总结,程朱理学的特点 (1)儒学进一步思辨化。程朱理学家创造性地提出了许多富有特色的儒学概念，从而使传统儒学的道德信条式的语录变成哲学理论体系。 (2)更加强调以伦理道德为思想核心。程朱理学用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。 (3)更多地吸

8、收了佛道因素。程朱理学作为儒学发展的一个阶段，带有明显的佛学化特点，例如吸收禁欲主义思想作为理学的核心思想，提出“存天理，灭人欲”的道德主张。,陆王心学,知识点三,历史叙述,1.主张 (1)陆九渊 把“心”作为 的本原，提出“心”就是“理”的主张。 强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。 他认为穷理不必向外探求，只需 就可得到天理。,宇宙万物,反省内心,(2)王阳明 王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为 的集大成者。故这一学派被称为“陆王心学”。 他认为，社会动乱的原因是人心破坏所致，只有通过整治 ，才能挽救统治。 吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“

9、 ”的命题。 在认识论上，提出“ ”和“知行合一”的学说。,心学,人心,心外无理,致良知,2.影响 (1)明朝中期以后， 得到广泛传播。 (2)宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及_ _都产生了深远影响。,轻巧识记,易混易错,思维点拨,陆王心学,伦理,道德,思维点拨,宋明理学,返回,心学也属于理学。程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧。两者最大的差异在于求“理”的方法不同。,返回,程朱理学被官方化的原因 从根本上讲是因为程朱理学适应了封建统治的需要。程朱理学是一种以佛、道、儒三教合一为特征的新儒学。它把人的自我完善放在首位，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系进

10、行深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，有利于封建统治者巩固其统治秩序。,返回,学会全面评价宋明理学 (1)理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任等，强化了中华民族的文化性格。 (2)理学家们致力于社会道德的教化工作，规范了生活秩序，诸如长幼有序、男女有别的等级伦理，怜贫恤寡、扶助乡里的社会道德，勤俭节约、恪守本分的个人品格。,返回,(3)这些道德标准，一方面强化了小农经济的封建秩序，不少内容属于旧道德范畴，应当批判；三纲五常在理学推动下，成为人们日常生活中天经地义的伦理道德与行为规范，压抑、扼杀了人们的自然欲求，不利于向近代化发展，产生了消极影响。另一

11、方面，也包含了许多传统美德，应继承发扬。,返回,探究点1王阳明的思想及特点,材料“心之本体，原是个天理，原无非理；良知是天理之昭明灵觉处，故良知即天理。”“知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知弟(悌)，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。” 传习录,思考材料反映了王阳明怎样的观点？与朱熹相比，心学的突出特点是什么？,答案,观点：通过内心反省以“致良知”。特点：认识到天理就在自己心中，无需外求，只要克服私欲，恢复良知，就能成为圣贤，心学更注重人的主观能动性。,史料实证,探究点2程朱理学和陆王心学的比较,材料朱熹和陆九渊曾在信州(今江西上饶)鹅 湖寺进行学术辩论，史称“鹅湖之会

12、”。陆九 渊记述： 鹅湖之会，论及教人，元晦之意，欲令人泛 观博览而后归之约；二陆(陆九渊及兄陆九韶)之意欲先发明人之本心，而后使之博览。朱以陆之教人为太简，陆以朱之教人为支离。 陆九渊象山先生全集,思考(1)“鹅湖之会”争论的焦点是什么？,答案,朱熹与陆九渊的争论主要集中在认识论上：朱熹认为只有深刻探究万物，才能掌握天下之理，主张通过外在的天理规范人心；陆氏兄弟从“心即理”出发，认为穷理不必向外探求，只需反省内心即可得到真理。,思考(2)怎样评价他们的观点？,答案,二者一个主张“格物致知”，一个主张“心即理也”，他们虽然在认识论上看法不同，但都以服务封建统治为宗旨，其实质是一致的。,史论总结

13、,比较程朱理学与陆王心学,课堂小结,课堂检测,1.山西恒山悬空寺是国内现存的唯一一座佛、道、儒三教合一的独特寺庙。它修建在悬崖峭壁间，迄今已有1 400多年的历史。儒、道、佛三教合一的趋势最早出现于,答案,解析,隋朝时期，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，儒学、佛教、道教相互影响，出现了“三教合一”的趋势。故选d项。,1,2,3,4,5,6,a.西汉 b.东汉 c.南北朝 d.隋朝,2,3,4,5,6,2.右图是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是,答案,解析,程颢、程颐是理学的重要代表人物，杨时和游酢向程颢、程颐求教的内容最有可能是理学方面的知识

14、，故选b项。a项是佛教主张，c项是道教主张，d项是王阳明的思想。,1,a.因果轮回 b.“天理” c.修炼养生 d.致良知,2,3,4,5,6,3.朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指 a.天体运行法则 b.社会发展规律 c.封建道德规范和等级秩序 d.“天人感应”理论,答案,解析,“理学”是一种唯心主义思想，可排除a、b两项；d项“天人感应”是董仲舒的思想主张。故选c项。,1,4.文天祥的气节反映了当时思想的主流是 a.黄老之学 b.佛学 c.程朱理学 d.陆王心学,2,3,4,5,6,答案,解析,1,程朱理学重忠孝、讲廉耻、励气节，使当时社会风气随之大变，文天祥的气节正是这一社

15、会氛围下的产物。,2,3,4,5,6,5.古代有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此考问众徒。甲徒曰：“风催幡动！”乙徒曰：“幡何动？分明是你心动！心动才有幡动！”下面的思想与乙徒相近的是 a.万物皆只有一个理 b.有理而后有气 c.宇宙便是吾心 d.父子君臣，天下之定理,答案,解析,材料强调人的主观感受，这与心学观点相吻合。,1,2,3,4,5,6,6.宋明理学在塑造中华民族性格、民族精神方面的影响表现在 压抑人的自然欲求注重人的气节、品德讲求自我节制、奋发图强强调人的责任感和使命感 a. b. c. d.,答案,解析,1,宋明时期儒学发展为理学，理学进一步用“三纲五常”维系专制统治，压抑、扼杀了人的自然欲求。但理学中很多思想在当时乃至今天都有借鉴意义，如注重人的气节、品德，讲求自我节制、奋发图强，强调人的责任感和使命感等都是理学对人格塑造的积极影响。故正确。,教材问题解答,学思之窗,提示程颐和朱熹关于“格物致知”理论的本意在于要求人们探究、恪守封建伦理道德秩序，而不是探究科学真理。但“格物致知”作为一种认识论，在学习方法上对于探究科学知识和规律，由浅入深、去粗存精的认知规律具有科学的