雷雨教案定稿

1、雷雨教学设计一、教学目标：1. 会认本课时的 4 个生字，会写 7 个生字。2. 默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3. 感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。二、教学重点1. 会认记本课时的 4 个生字，会写 10 个生字。2. 有感情地朗读第四、五、六自然段。三、教学难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点：情景美，创造美四、课前准备1. 反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。2. 生字词卡片。3. 学生自制生字卡片。五、教学过程第一课时一、引入1.问题导入。2.刚才大家说了很多自己看到的自然现象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18 课，感受感受作者

2、笔下的雷雨吧。二、识字1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。（自读课文）2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4 个句子， 看谁能把字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读指名读齐读3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？同桌互读男女赛读4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？5.巩固生字：第二课时一、复习导入二、学习课文1.分组读课文2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？指名回答（板书：前中

3、后）3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象雷雨前：（ 1 ）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）（ 2 ）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？（ 3 ）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文指名回答谈体会齐读（ 4 ）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家， 让老师也感受到。 齐读 13 自然段。雷雨中：（ 1 ）出示课件：不

4、一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）（2 ）课文中又是怎样描写的，请自读46 自然段。（ 3 ）读了第二部分，你感受到了什么？（ 4 ）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！（ 5）让我们一边听雨声， 一边带着刚才的感受读一读 46 自然段。雷雨后：（ 1 ）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）（ 2 ）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？（ 3 ）带着这种感受读一读 78 自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。（ 4 ）小结：

5、雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹， 耳边传来声声蛙鸣， 这是一幅多么美丽的图画呀。三、拓展1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。雷雨教学设计片段1闭眼听配音，想象你看到了什么？听到了什么？2 画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图，并在图下写