师说的重点实词虚词和语法

1、.师说的重点实词虚词和语法师课文中出现26 次，它的含义和用法如下：作名词，有三种情况作 “老师 ”讲 古之学者必有师作 “专门技艺人 ”讲 巫医乐师百工之人作 “姓 ”讲 孔子师郯子 师襄作动词，有三种情况作 “学习、效法 ”讲吾师道也（ “师道 ”，动宾关系）巫医乐师百工之人，不耻相师作 “从师 ”讲或师焉，或不焉师道之不传也久矣（“师道 ”，偏正关系）作 “以 为师 ”讲 意动用法（下面专讲）师1. 名词，老师。例如：“师者，所以传道受业解惑也。 ” “圣人无常师。 ” “师道之不传也久矣！ ”（ “师”修饰 “道 ”）2. 作动词用，学习。例如：“吾师道也 ”。3. 姓。例如：“师襄

2、”出1. 动词，产生，发生。例如：“其皆出于此乎？ ”2.动词，超过。例如：“其出人也远矣。”之课文中出现25 次，它的用法如下：作代词，有两种情况指代人或事物择师而教之连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类 ”、 “这些 ”郯子之徒巫医乐师百工之人作助词，有四种情况放在定语与中心词之间古之学者放在主谓之间，取消句子独立性师道之不复，可知矣表示宾语前置句读之不知在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义六艺经传，皆通习之以前学过的课文中还有三种情况作代词，指代自己君将哀而生之乎作助词表示定语后置蚓无爪牙之利.作动词， “到 ”、 “往” 吾欲之南海之1. 人称代词，代人，他。例如：

3、“吾从而师之 ”。2. 指示代词，相当于 “那 ”、“那些 ”。例如：“巫医乐师百工之人 ”。“士大夫之族。 ” “郯子之徒 ”。3. 结构助词，表示修饰或领属关系，的。例如：“古之学者 ”。“童子之师 ”。4. 结构助词，取消句子的独立性。例如：“道之所存，师之所存也 ”。“师道之不傅也久矣！欲人之无惑也难矣！”5. 结构助词，宾语提到动词前的标志。例如：“句读之不知，惑之不解 ”。其课文中出现17 次，用法如下：作代词，有四种情况在主谓短语中作主语生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（他）惑而不从师，其为惑也，终不解矣（那些）复指，作主语古之圣人，其出人也远矣（他们）作兼语余嘉其能行古道（他）作定

4、语夫庸知其年之先后生于吾乎（他们的）作语气副词，有两种情况表猜测圣人之所以为圣 其皆出于此乎（大概）表感叹今其智乃反不能及，其可怪也欤（多么）其副词，表示推测关系的语气，大概，恐怕是。例如：“其皆出于此乎？”乎1. 语气助词，表示反诘或推测语气，相当于 “呢 ”或 “吧 ”。例如：“夫庸知其年之先后生于吾乎？ ”（表反诘，呢。 ）“其皆出于此乎？ ”（表推测，吧。 ）2. 介词，表示时间或比较，相当于 “在 ”或 “比 ”。例如：“生乎吾前。 ”（表时间，在。 ）“固先乎吾。 ”（表比较，比。 ）于1. 介词，表示处所、方向，向，从，在。例如：“耻学于师。 ”（从、向）“其皆出于此乎？”（从、

5、在）2. 介词，表示对象，对，对于。例如：“于其身也。 ”.3. 介词，表示比较，比。例如：“师不必贤于弟子 ”。4. 介词，表示被动，受，被。例如：“不拘于时 ”。学习名词、形容词的意动用法意动用法是指名词或形容词活用作动词。 以形容词最常见， 其次是名词， 还有少数表示心理活动的动词。意动用法翻译成现代汉语，基本格式是：名、形（动）宾以宾为名、形（动），例如：吾从而师之名词以 为师渔人甚异之形容词以 为奇异巫医乐师百工之人，不耻相师动词 以相师为耻判断句 “者， 也 ”，或 “也 ”，不用判断词。例如：“师者，所以传道受业解惑也。”“道之所存，师之所存也。”倒装句，宾语提到动词前面，中间加结构助词“之 ”做标志。例如：“句读之不知，惑之不解。”名词、形容词活用如动词后意义的变化： 耻：以为耻。 师：以为师；向请教（学习）。