2015苏少版教材培训《一下》.ppt

1、苏少版小学音乐教材培训,（一年级下册）,江苏省南通师范学校第二附属小学 黄美华,一、本册修订的内容和重点,本册修订的内容和重点,1、演唱和欣赏曲目的删减与调整。,本册修订的内容和重点,1、演唱和欣赏曲目的删减与调整。,时间,兴趣,本册修订的内容和重点,1、演唱和欣赏曲目的删减与调整。,时间,兴趣,学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。,本册修订的内容和重点,1、演唱和欣赏曲目的删减与调整。 2、结合音乐作品设计的、旨在提升儿童感性音乐能力、操作性强的音乐活动。,音乐活动1（课标P15）

2、,音乐活动2,本册修订的内容和重点,1、演唱和欣赏曲目的删减与调整。 2、结合音乐作品设计的、旨在提升儿童感性音乐能力、操作性强的音乐活动。 3、用小蜜蜂图标代表“认”，将音乐基础知识和基本技能这根隐线明朗化了。,本册修订的内容和重点,1、演唱和欣赏曲目的删减与调整。 2、结合音乐作品设计的、旨在提升儿童感性音乐能力、操作性强的音乐活动。 3、用小蜜蜂图标代表“认”，将音乐基础知识和基本技能这根隐线明朗化了。,学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。,1.音乐基础知识 学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏

3、、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。 2.音乐基本技能 学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。,（1）打击乐器：（名称、演奏图、音色效果图） 一上： 小鼓、碰铃、响板、手串铃、双响筒 一下：三角铁、沙球、蛙鸣筒、铃鼓、鼓。 （2）音乐要素：强弱、高低、长短、快慢、节拍（二拍子和三拍子对比体验） （3）读谱知识：（音符、时值、念法） 八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符不同组合。,本册修订的内容和重点,1、演唱和欣

4、赏曲目的删减与调整。 2、结合音乐作品设计的、旨在提升儿童感性音乐能力、操作性强的音乐活动。 3、用小蜜蜂图标代表“认”，将音乐基础知识和基本技能这根隐线明朗化了。 4、每个单元都有成长的足迹，尝试把学生的自我评价纳入教科书，将评价贯穿教学活动全过程。,二、学期单元目标解读与分析,单元1,单元2,单元3,单元4,单元5,单元6,单元7,单元8,三、教学建议主要针对新内容重点作品,（一）首次出现的“四分休止符”,休止符的教学建议 1、 教材中利用视觉图像，如燃烧着的和熄灭了的蜡烛等，使儿童从形象上理解什么是休止。,汤普森钢琴教材上的休止符，形象生动，富有趣味。是否给您一些启示呢？,休止符的教学建

5、议 2、 配合动作和游戏感受休止拍。例如歌唱带有休止节奏的歌曲时，配合手拍节奏、走队列，凡遇到休止节奏时则站定不动做吹灭蜡烛的动作，或由儿童做他们设计的其他有趣的动作，（如按鼻子、拍肩膀等）以加深儿童对休止拍的印象。,亮火子虫,休止符的教学建议 3、 儿童口读、手拍带有休止拍的歌曲节奏，在休止拍时教师用打击乐器敲击，使儿童在不同声音的对比中感知休止拍节奏。,小黑猪,休止符的教学建议 4、 在节奏的书写时，用有、无休止拍节奏的比较，感知休止节奏的时值。,龟兔赛跑,成长的足迹,（二）儿童节奏感的提升,节奏感提升 1、稳定的律动。（恒拍） 2、结合动作进行节奏活动。 3、让儿童做回声式模仿，锻炼节奏

6、记忆。 4、感知节拍与节奏。,1、 稳定的律动也就是节拍，它是构成节奏的基础，对节奏起着内在的组织作用。带领儿童体验稳定拍感时，重要的是不但要能够让儿童从动作上感觉到，而且要能够从声音上听得到。就是在歌谣或歌曲有休止、停顿时，稳定的节拍也不停止，使儿童体验连续、均匀的节拍运动。这也为儿童以后理解、掌握休止节奏做了准备。,亮火子虫,速度变化,2、节奏决不仅仅是一种数字关系，它充满了活力、情感和意义，所有的节奏都需要通过身体的协调动作、肌肉反应来感知，节奏感知完全依赖于运动。通过动作感知节奏，和儿童对运动、情感和美感的要求和渴望是一致的。儿童阶段是对节奏的直接感受和体验的最佳年龄接受期，在这个阶段

7、，身体的协调、身心的敏锐反应，都更适合结合动作进行节奏活动。,拍手唱歌笑呵呵,3、让儿童做回声式模仿，锻炼节奏记忆。,亮火子虫,4、 教学中，可以带领儿童唱已熟悉的歌曲，伴随着手拍歌曲节奏，同时用踏脚走队列表示出稳定节拍，这就使节拍和节奏的两种动作和声音在儿童自己的表演中相结合。 实际上这时已有三种声音 歌唱、手拍击节奏、脚踏稳定节拍，这是多声部音乐的准备阶段。在节拍与节奏的对比中，也锻炼了儿童协调配合的节奏能力。,拍手唱歌笑呵呵,萤火虫,（三）通过节拍重音，对比感知二拍子和三拍子的节拍规律。,1、在稳定节拍与节奏的练习中，逐渐引导儿童感觉到重拍音，感觉到有规律的节拍强弱的变化，这是节拍感知觉

8、的基础。,2、通过对重拍音的识别，再进一步帮助儿童理解节拍中最基础的二拍子、三拍子的节拍特征。,3、练习时可以为歌曲、歌谣朗读配合表示轻重拍不同的身体动作，体验节拍。例如，重拍拍手，轻拍拍腿，或是重拍拍手，轻拍拍肩等。还可以选用两种不同的打击乐器，分别敲击强拍和弱拍。,成长的足迹,（四）有表情地歌唱。,“有表情地歌唱” 是在理解了一系列音乐上富有含义的乐句基础上，通过表现旋律音调的生动“语气”和细致微妙的变化，达到感人的目的。,1、快乐歌唱是前提。不过分强调正规的、技术性的发声练习，主要是结合学生喜爱的歌唱材料进行声音训练。连音和断音的演唱是特别重要的技能，也是很难掌握的技能。 2、按照音乐的分句来进行呼吸。 3、歌唱的力度处理应该联系着对歌曲的意境和意义的理解，而渐强渐弱的表现也应该和乐句的结构和感觉