苏教九年级让生命与和平相处课件_第1页
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文档简介

1、1,让生命与和平相爱,铁凝,2,3,4,5,6,7,学习目标,1、 学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；2、 体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧；3、 品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵；4、 理解犹太人的民族精神。,8,学法指导,读一读说一说悟一悟,9,初读课文了解大意,1.这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大意。,10,速读课文理清思路,找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句,11,精读课文 合作探究,1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写有什么好处?,2.课文充分展现了戴维的哪些才能?,4.有感情地

2、朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。,3.戴维的优秀才能形成的原因是什么?,12,、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。,13,、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下几个方面： （）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度； （）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音员； （）掌握多种语言； （）参加中文水准考试获佳绩； （）从事翻译工作深

3、受好评； （）在北京青年报开设专栏。,14,犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的、正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是人格力量。即戴维的才能与他民族的智慧和本民族“文化精髓”竭力“维护”的精神有关。,15,、他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。,16,寻读课文 了解特点,一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。 二、语言凝重而又内涵丰富 作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。 、运用结论性归纳的议论语句 、多用长句，特别是

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