吉林省通化市八年级语文下册第五单元22五柳先生传课件新版新人教版.ppt

1、天才者，或数十年一出，或数百年而一出，而又须济之以学问，帅之以德性，始能产生真正之文学，其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。 王国维,备习检测,1.作者与背景常识填空 陶渊明（365427），又名潜，字 ，浔阳柴桑（今江西九江）人， 著名诗人。其中成就最高的是 ，故有“田园诗人”之称。其诗多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。,元亮,东晋,田园诗,2.文体常识填空 本文是陶渊明托名五柳先

2、生写的 ，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 自传，传记文的一种，是叙述作者自己 的 的文章。一般来说，自传要介绍自己的 及思想发展等等。,自传,生平经历,姓名、籍贯、年龄、性格爱好,嗜 辄 吝 褐 箪 汲 俦 觞 瓢 屡 娄 欤,shng,Sh,zh,ln,h,dn,j,chu,pio,l,lu,y,3.注音,4.解释下列句中红色词语的意思,1亦不详其姓字: 2期在必醉： 3造饮辄尽: 4环堵萧然: 5箪瓢屡空,晏如也: 6不戚戚于贫贱: 7不汲汲于富贵: 8兹若人之俦乎：,(详细地知道),（希望）,（往，到）(就),(冷清的样子),(安

3、然自若的样子),(忧愁的样子),(心情急切的样子),（辈，同类）,学习目标,1.朗读课文，积累文言词语。 2.翻译课文，感知五柳先生性格志趣和精神风貌;品析语句，体会简练生动的语言。 3.了解传记和自传的基本特点。,初步感知,初读课文：标注生字、生词，查找字典解决。能读准音认准字形。 再读课文：组内对子间互读互听，能读顺畅，注意节奏，初步理解文意。 三读课文：借助注释和工具书翻译课文，用红笔标注重点文言词语，明确意义并识记。 （1）会口头翻译课文。 （2）能用简要的语言概括文章内容。,翻译课文方法点拨,第一步：抓住语句中的重点文言词语（即课本注释的重要词语或者语法点）进行直接翻译（照抄直译）。

4、这样就有了句子的骨。 第二步：字字对译。留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。单音节双音节化。这样就添上了句子的枝干。 第三步：调整语序，使之符合现代汉语表达习惯。这样就协调了枝干的造型搭配。 第四步：看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要加上小括号。这样就植成了一棵完美的翻译树。,译文： 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时

5、候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒何光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。,赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热中与发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？以便喝酒以便吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,文章从

6、思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一为独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道、不慕名利的精神。,1.解释下列画线的字词,亲旧（ ）知其如此 期（ ）在必醉 环堵（ ）萧然（ ） 造（ ）饮辄（ ）尽 因以为（ ）号 晏如（ ）也 每有会意（ ） 以此自终（ ）,亲戚、朋友,期望、愿望,墙,冷冷清清的样子,到、往,就,“以之为”，把它作为,安然自若的样子,对书的意旨有独到的体会,过完自己的一生,2.翻译下列句子,(1)先生不知何许人也： (2)每有会意，便欣然忘食： (3)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵： (4)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：,先生不知道是什么地方的人。,每当对书当中意旨有所领会

7、的时候，就高兴的连饭都忘了吃。,不为贫贱而忧虑，不热忠于发财做官。,粗布短衣上打了补钉，常常贫困到乏食的地步，可是他仍然安然自若。,1.本文主要从哪些方面来写五柳先生的?从哪些句子可以看出?主要体现出五柳先生怎样的思想品格? 2.作者为什么要托言五柳先生写传记?是否可看作陶渊明的自传?(结合课文内容、学过的作品和了解的生平谈。）,重点研读,1.本文主要从哪些方面来写五柳先生的?从哪些句子可以看出?主要体现出五柳先生怎样的思想品格?,隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利 书中求乐(志趣)：好读书，不求甚解 率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏

8、如也 自得其乐，淡泊名利(志趣)：常著文章自娱，忘怀得失。,通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了。,2.作者为什么要托言五柳先生写传记?是否可看作陶渊明的自传?(结合课文内容、学过的作品和了解的生平谈。）,就文章的内容看，与陶渊明的思想性格与生平相同，实际上就是作者本人的自传。作者托言五柳先生而不自署其名，可能与他的退隐思想有关。,饮 酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。,采菊东篱下，悠然见南山。,归园田居其三 陶渊明,种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷

9、锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。,读山海经陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。 众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。 穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢然酌春酒，摘我园中蔬。 微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。 俯仰终宇宙，不乐复何如？,陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。,不为五斗米折腰,3.本文在写作上最大的特点是多用否定

10、句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 4.从本文所写的内容看，你认为写传记应表现哪些内容？,“不知何许人也,亦不详其姓氏” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” “不求甚解” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留”,“不”字为一篇眼目,淡泊宁静,恬淡自足,胸襟开阔、率真自然,开朗乐观,耿直率真,3.本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？,作者声声言“不”，处处表现五柳先生与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜

11、。,4.从本文所写的内容看，你认为写传记应表现哪些内容？,传记是用来记载人物生平事迹的文章，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。本文就写了五柳先生的籍贯、姓名、思想、性格、爱好、志趣、生活等情况。此外，还要有生卒年代、主要经历和事迹等。写传记要紧的是说实话,本文是我们学过的第一篇传记，也是一篇很有特点的文章，有的地方我们会感到很精彩，对有些问题我们可能会感到疑惑，提出来大家共同探究一下。,品读赏析,“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时

12、的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。,1.写传记首先要交代人物，本文交代人物 为何“不知何许人也，亦不详其姓字”？,2.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？,明确：“不求甚解”的文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。 它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。这是他率真自然性格的反映，与读书不认真无关。,3.怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情

13、去留”？,明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。,4.作者常写文章，目的是什么？,明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。,5.何为“赞”？赞语中的哪句话和传文中的“不慕名利”相照应？对作者的这种性格，该怎样看待？,明确：“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文的记事和

14、褒贬做进一步的补充和阐发。本文用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界。 与赞文“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相照应。,6、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民” 表达了作者怎样的愿望？,希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。,你喜欢五柳先生吗？你如何看待看待他身上有些不敢恭维的地方？,拓展延伸,“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？,明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操

15、，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象.,陶渊明家境贫寒，一生穷困潦倒，有志不得伸，最后死于贫病。但他志趣高洁，愤世嫉俗，“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神，陶渊明穷且不堕青云之志的高风亮节，让我们明白了一点做人的道理。,结语,先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自

16、终。 赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,有感情朗读课文,体悟作者隐逸情怀,请用课文原句答题：,1、“五柳先生”的字号来源于_。,2、“五柳先生”最突出的性格特征是_。,3、“五柳先生”的三大志趣_、_、_。,4、“五柳先生”的生活境况是 _ _。,5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ _。,宅边有五柳树,闲静少言，不慕荣利,不汲汲于富贵,1、古今异义 先生不知何许人也（古义：处所；今义：允许，许可。） 造饮辄尽（古义：往、到；今义：制造。） 赞曰（古义：传记结尾的评论性文字；今义：称赞、赞美。）,词义

17、归纳,亦不详其姓字（古义：根据人名中的字义，另取的别名；今义：指文字。） 每有会意（古义：指对书中的内容有所领会；今义：指领会到别人没有明白的意思。） 亲旧知其如此（古义：旧交，旧友；今义：过去的。）,2、一词多义,以,因以为号（把） 以此自终（凭借）,之,或置酒而招之（代词，他） 无怀氏之民欤（助词，的）,言,闲静少言（说，说话） 黔娄之妻有言（言语，话）,如,晏如也（像的样子） 亲旧知其如此（像）,3、词类活用 亦不详其姓字：形作动，知道 亲旧知其如此：形作名，亲戚朋友 以乐其志：形意动用法，对感到快乐 4、特殊句式 判断句：先生不知何许人也（“也”表判断） 倒装句：不戚戚于贫贱（“于贫贱

18、”，介宾短语后置）,写人的方法,1.选材：文章抓住五柳先生的主要特点，围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。 2.记叙与描写有机地结合：以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他“好读书”、“性嗜酒”、“常著文章自娱”三个爱好，体现其淡泊名利，“不汲汲于富贵”的性格。,抓取典故，体会类比写人法,文中用典有四： “屡空” “黔娄” “无怀氏之民” “葛天氏之民”， 分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。,五 柳 先 生 传,传文,赞语,名号来历：,性格：,生活：,志趣：,宅边有五柳树。,闲静少言，不慕荣利。,环堵萧然，不蔽风日； 短褐穿结，箪瓢屡空。,好读书,性嗜酒,常著文章自娱,不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 衔觞赋诗，以乐其志,安贫 乐道,不慕 荣利,洁身 自好,照应：“不慕荣利”,照应：环堵萧然，不蔽风日； 短褐穿结，箪瓢屡空。,照应：“常著文章自娱，颇示己志。”,主旨：文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一为独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道、不慕名利的精神。,理解课文，填空： 本文一开头先对五柳先生的名字作了介绍，接着写他的性格 、 生活和志趣。文中最能体现五柳先生性格的八个字是 “ 闲静少言，不慕荣利