福建省福州文博中学2013-2014学年高二历史下学期期中试卷

1、福建省福州文博中学2013-2014学年高二历史下学期期中试卷（完卷时间：90分钟，总分：100分）一、选择题(每题2分，共50分)1、在梭伦改革前进一步暴露了雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾的事件是： a基伦暴动 b德拉古法典的制定 c萨拉米危机 d疯诗人事件2、梭伦采取的第一项重大改革措施就是颁布解负令，解负令的颁布反映了当时雅典城邦a奴隶对人身自由和权利要求的反映 b工商业奴隶主与贵族矛盾尖锐c平民与贵族斗争的结果 d工商业奴隶主对奴隶的需求3、梭伦改革的局限性主要体现在a以财产资格确定政治权力多少 b废除债务奴隶制c禁止粮食出口 d创立了“陶片放逐法4、商鞅变法内容中，直接打击奴隶主贵族

2、势力的是a、重农抑商 b、奖励军功 c、建立严密的户籍制度 d、制定连坐法5、商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是 a废井田，开阡陌 b奖励军功 c废除“世卿世禄制” d推广县制6、商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的主要原因是 a秦孝公大力支持变法 b变法打击了奴隶主贵族的势力 c变法得到新兴地主阶级的拥护 d变法顺应时代发展的要求7、导致北宋中期财政危机出现的根源是： a皇室开支巨大 b土地兼并严重c宋初加强中央集权的措施 d宋辽、宋夏之间经常发生战争8、庆历新政的中心内容是 a加强军事 b丈量土地 c奖励垦荒 d整顿吏治9、王安石变法中，对官僚地主利益触动最大

3、的是a青苗法 b募役法 c方田均税法 d农田水利法10、中世纪的欧洲，天主教势力空前强大，占据了支配地位，其原因是：天主教会不断拓展势力，与封建王权争夺势力 天主教会的教义教规全面影响着欧洲的社会生活 天主教会建立宗教裁判所 天主教会控制了三分之一的欧洲土地a b c d11、之所以称德国为“教皇的奶牛”是因为：a德国开始出现资本主义 b德国为教皇喂养了很多奶牛c教皇从德国劫走大量财富 d德国处于四分五裂的状态12、马丁路德宗教改革的导火线是：a教皇派特使在德国兜售赎罪券 b天主教会出卖教会职位c马丁路德立志改革天主教 d天主教会阻碍德国资本主义的发展13、加尔文改革中与马丁路德明显不同的是a

4、因信称义 b民主选举神职人员 c否定教皇权威 d简化宗教仪式14、卡尔文教认为：上帝自创世纪以来，就把人分为“选民”和“弃民”，前者注定得救，后者注定沉沦。这种学说实质上反映了当时 a封建贵族的世袭思想 b封建社会的等级思想 c人文主义思想 d原始积累时期的资产阶级思想15、欧洲宗教改革的实质是：a是一场资产阶级的宗教文化革命 b反对天主教会垄断宗教事务的斗争c西欧封建主集团夺取宗教权力的斗争 d关于天主教会的教义、制度和仪式的变革16、一位法国思想家说：“圣经上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何得罪了上帝呢？”对该思想家的主张理解

5、正确的是a信仰上帝即可得救 b上帝意志不可违 c反对盲目信仰 d妇女应得到解放17、日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独立，一身之独立，乃学问为急务”。在此思想的指导下，日本明治维新推行了( )a文明开化 b废除了旧体制 c“殖产兴业”政策 d富国强兵18、1861年改革推动了俄国政治民主化的进程，主要表现在 a近代司法制度的完善 b地方自治制度的建立c君主专制制度的终结 d立宪君主制度的建立19、19世纪中期，日本幕府统治出现危机的根本原因是 a、天皇不满自己的傀儡地位 b、资本主义生产关系开始形成并得到发展 c、农民不堪忍受幕府的残酷剥削 d、大名、武士不满将军的独裁统治 20

6、、19世纪中期，首先以武力迫使日本打开国门的西方国家是： a英国 b美国 c法国 d俄国21、经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上了军国主义道路，大肆侵略扩张。这是因为 a制定了外向型经济发展战略 b国家优先发展军事工业c建立了带有强烈封建和军事性的政治体制d政府把大量国营企业优惠或无偿转让给特权资本家22、甲午中日战争后，中华民族出现了严重的民族危机。这里的民族危机是指：a法国发动侵略中国的中法战争 b日本发动全面侵略中国的战争 c帝国主义对中国实行资本输出 d帝国主义掀起瓜分中国的狂潮23、维新运动开始从理论宣传走向政治实践的标志是：a公车上书 b强学会的成立 c中外纪

7、闻创办 d定国是诏颁布24、戊戌变法法令中直接打击了守旧势力的措施有裁汰冗员 废除八股取士制度设立农工商总局 取消旗人由国家供养的特权a b c d25、短暂短暂的戊戌变法悲壮地失败了，但是它对中国历史的发展产生了不可磨灭的影响。戊戌变法最突出的历史功绩在于a挽救民族危亡 b促进思想启蒙 c发展社会经济 d推动政治改革二、非选择题(26-29四小题，共50分。)26、（9分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利，可威以刑，而不可化以善；可劝以赏，而不可厉以名。被险而带河，四塞以为固，地利形便，畜积殷富。孝公欲以虎狼之势而吞诸侯，故商鞅之法生焉。摘自淮南子要略 材料二

8、 （变法）行之十年民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 摘自史记商君列传材料三 从商鞅变法到秦始皇即位前一年的109年间，秦军同六国共作战65次。秦军战绩全胜未获全胜或互有胜负败北58次3次4次 摘编自栗劲秦律通论（1）材料一从哪四个方面概述商鞅变法的条件?（4分）（2）综合上述材料，分析商鞅变法的特点和作用。（5分）27、（9分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 （路德等改革家）提出改革婚姻制度的主张，具体内容是：制订新的婚姻法规，废除秘密婚姻（秘密婚姻原指男女两人在教士面前互换婚誓后所构成的正式婚姻，它不经过婚礼，也不需要取得父母的同意和公众的承认），政府的世俗法庭批准婚姻或由经政府授权的教会

9、法庭来审核批准婚姻登记等。新的婚姻法规定，结婚不再属于宗教七大圣仪之一。 材料二 新教的婚姻改革家们在付诸实践的时候比较保守，往往没有家长同意的签字就不给办理结婚登记，这使得父母们实际上控制了儿女的婚姻。新教徒视婚礼为大事，强调必须举行公开的婚礼，并且一定要有证婚人，才算完成了结婚。 以上材料均摘自史仲文、胡晓林世界近代前期宗教史（1）据材料一、二，概括新教徒结婚的条件。（6分）(2)在婚姻改革前后，婚姻的主导力量发生了怎样变化？（3分）28、（16分）阅读下列材料，回答问题：材料一 在通往进步的大道上，却横卧着一个守旧衰老的政府。应该如何是好呢？保存政府的话，文明是绝对进不来的如果试图阻止文

10、明的入侵，日本国的独立也不能保证，因为世界文明的喧闹不允许一个东洋孤岛在此独睡对此，我们日本的有识之士依靠帝室的神圣尊严，断然推翻旧政府。 福泽谕吉（1）上述材料中“守旧衰老的政府”、“帝室”分别指的是什么政府？（2分）（2）明治维新时，“帝室的神圣尊严”是怎样被强化的？（4分） 材料二 臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人君与千百万国民，合为一体，国安得不强？ 康有为请定立宪开国会折（3）材料三反映了维新派的哪些思想主张？（4分）

11、材料四 维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。泰晤士报主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信(1898年11月25日) （4）材料中戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么？（2分）为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？ （4分）29. （16分）阅读材料，回答问题。材料一 1872年日本颁布第一个教育改革法令学制令，文部省把大力发展小学教育，把普及国民义务教育作为实施学制令的首要任务，并投入大量的教育经费

12、。并规定要开办工（机械、矿山）、农、水产、商业等10中实业学校，用以进行职业技术教育。1879年颁布了教学大旨突出强调日本文化教育的宗旨在于根据祖宗的训典，形成忠孝仁义的思想品德。教育救语则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运”。材料二 俄国1863年的大学章程和1864年的初等国民学校章程和文科中学和中学预备学校章程等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定、只有在古典文科中学毕业的学生才能升人大学学习。古典文科学校的教育，是使学生把大部分的时间花在古典学科上，修业期长达八年。实际上学生都是贵族的子弟。陆

13、军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的、这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”、“爱国”思想的培养。与此同时，沙皇还保留了教会学校。此外，在1864年的初等国民学校章程中就明确规定，神学在各类学校教学科目中居首位、僧侣有但任教师的优先权。(1)据材料概括俄、日教育改革的异同点。（8分）（2）结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。（8分）福州文博中学2013-2014学年第二学期高二年级期中考历史科考试（答案）123456789101112131415ccabddcdcdcabda16171819202122232425cabbbcdadb26、（1）民风民俗；地理环境；物质基础；统治者的抱负。（4分。也可从“经济、政治、文化、地理方面”四个方面回答。）（2）特点：利用强悍民风，因势利导；刑赏并用（以法家学说为指导思想）。（2分。答出其中一点即可） 作用：加强对人民的控制，稳定社会秩序；增强秦军的战斗力；加快秦统一中国的进