《窗前的气球》教学设计

1、窗前的气球教学设计合符小学王骁宇一、概述窗前的气球 是人教版小学语文实验教材第三册第课。 讲述的是同学们通过气球给生病的同学送上真挚的问候， 表达同学之间互相关心的真挚情谊。 窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们的幼小心灵。通过学习课文，主要让学生体会同学之间的真挚情谊，从而懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。本课将用两个课时完成。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。二、学习者特征分析本篇课文比较贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。二年级学生能自主阅读课文、材料，具有初浅的阅读理解感悟能力，有一定的生活经验积累，都有生病的亲身感受

2、， 但都是比较轻微的， 像科利亚那么严重的病情和体会是没有，所以这是难点；懂得同学之间应该互助互爱）。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。三、教学目标：知识与技能：认识个生字。会写个字。 （结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。）、会用 “可爱的 ”“高兴地 ”写句子。表达自己想说的话。、正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过联系学生实际， 引导学生对课文重点段落、重点词句朗读，并联系自己亲身体会，拓展想象说话， 体会科利亚前后心情的变化原因，理解课文内容， 获得对语言的深刻感受和情感的美好体验，体会同学之间的真挚情谊，并能有感情的朗读课文。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。情感与价值观：通过感情朗读课文及

3、品读大量有关互爱互助的故事中，体会同学、 朋友之间真挚情谊， 从而懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。四、教学重难点：、掌握本课八个汉字，指导学生写好半包围的汉字；、体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。五、教学策略：集中识字，结合实际，朗读感悟六、教学资源：课件、生字卡片、拓展资料七、教学过程：第一课时：一、创设情境，引入课题、出示一张带有笑脸的气球，问学生和我们平时的气球有什么不同？学生观察，指名回答、导入课题：窗前的气球（生齐读课题）、你读了

4、这个课题，想问什么问题呀？（生提问题）过渡：同学们真聪明，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自己就能解决它。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。二、初读课文，识记生字、自由读课文。出示读文要求。1 / 3、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们能认识它们吗？、出示带拼音生字，指名带读。、开火车读。、同学们字认得这么好，老师要考考大家相信你们一定会读得更棒。（出示词语同桌读）当他读得有错误时，该怎么办？如果他读得特别好呢？（可以竖起大拇哥夸奖他）用你们喜欢的方式一起读吧！、游戏抢读。、老师发现大家读得特别认真

5、，请得到表扬的同学举起手看一看，这么多，真行！那老师还要加大难度哦！（出示句子，巩固生字）哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？三、指导写字、如果想收获更多，我们就来写写字吧！、出示会写的字，学生观察并分析。、老师示范难写的字。生书空。、学生完成 “我会写 ”四、拓展阅读学生阅读资料页：必读病房里的科里亚、老师住院了 、午饭、坐轮椅的小姑娘 、为你歌唱选读助人为乐的小熊、探望五、写话训练写一段话，用上本课学的生词。呆呆地四周病床开始逗人科利亚拴着猜第二课时复习导入孩子们，这节课继续来学习窗前的气球。上节课，我们认识了许多词语新朋友，想和这些朋友打个招呼吗？（学生开火车认读生字卡片。謀荞抟箧

6、飆鐸怼类蒋薔點鉍。精读课文，感悟理解过渡： 认识了生字， 再读课文， 相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式读课文。、生自由读文，思考：（）文中都讲到了谁？（指名说）（）、他们之间发生了一个怎样的故事？（指名叙述）（）、你得过病吗？感觉怎么样？（生交流）（）、那文中的科里亚的病比你严重，出示图片，从文中找出怎么严重？（）、什么是传染病？（）、用 “因为 所以 ”句式，来说说科里亚。、过渡：所有的人都不能去看科里亚，你觉得他会怎么样？（生交流：如：可怜、寂寞、难过 ）、科里亚能干些什么？（同桌读第二段）练习：只能 他多想 他多希望 他多希望 （体会科里亚的心情）、这时候红气球飘进

7、来，把他孤单的心情一下子变好了，想知道有什么魔力吗？我们接着看。、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了2 / 3一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。）指名读（）评读、出示句子 “科利亚望着窗外那张逗人的“小脸 ”，高兴地笑了。”指名读。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。、科利亚为什么笑了？、如果你是他的同

8、学， 你想对科利亚说些什么， 还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢？、是啊，看到这张逗人的笑脸， 听到同学们的声声问候， 科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？（）指名读（）齐读鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗？我们相信，不久，他将病愈出院， 重新回到学校， 和伙伴们一起快乐的学习， 就让我们带着这份真诚地祝愿自由读课文。三、拓展阅读 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。过渡： 有了同学们的问候，科里亚不再感到孤单寂寞，我们的身边不缺少爱，让我们一起看看文中的主人公是怎么互相关爱的。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。必读为你歌唱 、探望、稻草人和猫 、她找回了失去的童年选读猴大哥卖伞 、名人名言四、拓展写话同学们， 通过这节课的