文言虚词（2）

1、粤教版必修5第四单元点击链接文言虚词（2）,揭开虚词的神秘面纱 何、所、与的意义和用法,信 宜 市 第 三 中 学 廖 金 胜,一、预习检查,为什么； 什么原因,什么；哪里,什么；哪,为什么怎么,多么；怎么；这么,（一）何,【何如】【奈何】【若何】 【何以】 【无何】 【何乃】 【何必】 【何许】 【何其】,何,表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。,即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”和“凭什么”等。,译为“不久”“没多久”。,译为 “怎能”。,译为“不必”，表示反问语气。,译为“何处，什么地方”。,译为“多么，怎么这样”，用疑问

2、口气表示程度。,（二）所,1.作助词 不如须臾之所学也。（劝学） 财物无所取。（鸿门宴） 助天下人之所爱。(与妻书),与动词组成名词性短语，表示与动作行为有关的人、事、物，译为：的（人、事、地方、情况）,此后汉所以倾颓也。 是吾剑之所从坠。（所顺着掉下去的地方）,与介词组成名词性短语，表示与动作行为有关的处所、方法或工具、条件、原因等。译为：地方、的原因、(用来)的方法/式。,从弟子女十人所。（跟从的女徒弟十个左右）,用于数词后，表示约数。译为“上下、左右”,2.固定结构 吾所以待侯生者备矣。信陵君窃符救赵 师者，所以传道受业解惑也。（师说）,圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。 所以遣将守关者，

3、备他盗之出入与非常也。,【所以1】表动作行为的方法、凭借或依据等，相当于“用来的（方法、东西）”。,【所以2】表示原因。相当于“的原因（缘故）”,此所谓战胜于朝廷。（邹忌） 非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） 石之铿然有声者，所在皆是也。 急趋之，折过墙隅，迷其所在。（促织）,【所谓】所说的。,【所在】1.到处。2.所在之处，处所。,不者，若属皆且为所虏。鸿门宴 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人。（报任安书）,【为所】“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。,1.作介词 明日，徐公来，与座谈。 具告以事，欲呼张良与俱去。 微斯人，吾谁与归？ 陈涉少时，尝与人佣耕。（陈涉世家

4、） 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。,引进共同活动的人。译为：和，跟，同。,引进动作行为的对象。译为：给，替，为。,引进比较的对象。和，跟，和比较。,（三）与,2.作连词 彼与彼年相若也。师说 谷与鱼鳖不可胜食也。寡人之于国也 与人刃我，宁自刃。 与其杀是童，孰若卖之。（童区寄传） 与其饿死道路毋宁毙于虞人（猎人）。,表示并列关系。译为：和，跟，同。,与其它虚词连用，构成“与其孰若（宁、毋宁、岂若）”句式，表选择。可译为：“与其宁可（哪如、宁肯）”。,3.作语气助词，通“欤”。 是鲁孔丘与？（论语） 其可怪也欤？（季氏）,二、实战演练,1、读下面的短文，写出各句中“何”的不用意义和用法。

5、“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？,1、读下面的短文，写出各句中“何” 的不用意义和用法。 “徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？,（1）副词，用在动词前，表疑问，怎么。 （2）疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”； 相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。 （3

6、）代词，做宾语，什么。 （4）用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。 （5）代词，做定语，相当于“什么”。 （6）即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什么”。 （7）即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”、“怎么办”。,二、实战演练,2、读下面的短文，写出各句中“所”的不同意义和用法。 “吾所(1)以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所(2)钦。以其所(3)居位，能如此，岂他人可及?察其言，观其行，知其非所(4)以洁名钓誉矣。与之 相伯仲者，信陵君也。侯生于众人广坐之中，不宜有所(5)过，然公子能下士也，其度岂常人有哉?此二人皆所(

7、6)以教人向上者也。,2、读下面的短文，写出各句中“所”的 不同意义和用法。 “吾所(1)以为此者，以 先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所(2)钦。以其所(3)居位，能如此，岂他人可及?察其言，观其行，知其非所(4)以洁名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也。侯生于众人广坐之中，不宜有所(5)过，然公子能下士也，其度岂常人有哉?此二人皆所(6)以教人向上者也。,（1）助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“的 原因（缘故）”。 （2）助词，与“为”构成固定结构“为所”，表被动。 （3）（5）助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“的人 （事物、地方、情况）等”。

8、 （4）（6）助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为用 来，的方法（途径、手段）。,二、实战演练,3、读下面的短文，写出各句中“与”的不同意义和用法。 朝过夕改，君子与(1)之，吾亦赞同。然今人与(2)古人孰智，庙堂与(3)坊间之识，相去甚远。为国者，与(4)清廉之君子，离佞之小人，身体力行，事乃成。今思足以及外夷，而功不至于彼百姓者，何与(5)?吾等与(6)君建言，又恐君自与(7)吾复算耳。,3、读下面的短文，写出各句中 “与”的不同意义和用法。 朝过夕改，君子与(1)之，吾亦赞同。然今人与(2)古人孰智，庙堂与(3)坊间之识，相去甚远。为国者，与(4)清廉之君子，离佞之小人，身体力

9、行，事乃成。今思足以及外夷，而功不至于彼百姓者，何与(5)?吾等与(6)君建言，又恐君自与(7)吾复算耳。,（1）动词，赞许。 （2）与“孰”组成文言固结构“与孰”，相当于“跟比 较，哪一个”。 （3）连词，表并列，和，跟，同。 （4）动词，结交，亲附。 （5）通“欤”，句末语气助词，表疑问，呢。 （6）介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象，相当于“为”。 （7）介词，和，跟，同。,三、综合迁移运用,1、宋庠，字公序，安州安陆人，后徙开封之雍丘。天圣初，举进士，开封试、礼部皆第一。时亲策贤良、茂才等科，而命与武举人杂视。庠言：“非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具饮膳，斥武单人令别试。”诏

10、从之。密州豪王澥私酿酒，邻人往捕之，澥绐奴曰：“盗也。”尽使杀其父子四人。州论奴以法，澥独不死。宰相陈尧佐右澥，庠力争，卒抵澥死。 （1）非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具饮膳。 （2）州论奴以法，澥独不死。宰相陈尧佐右澥，庠力争，卒抵澥死。,这不是用来对待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令主管部门（官员）准备饮食。,密州官府按法律将奴仆判罪，唯独王澥没判死罪。宰相陈尧佐庇护王澥，宋庠据理力争，终于王澥被判死罪。,三、综合迁移运用,2、越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载 归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子 戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之 速也？”石

11、父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知 己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我， 是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延 入为上客。,翻译：婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也。,我虽然说不上仁德，（但）从困境中解救您出来，为什么您这么快就要求绝交呢？,三、综合迁移运用,3、宇文士及，字仁人，京兆长安人。父述，为隋右卫大将军。开皇末，以述勋封新城县公。文帝引入卧内，与语，奇之。诏尚炀帝女南阳公主，为尚辇奉御，从幸江都，以父丧免，起为鸿胪少卿。其兄（宇文）化及谋弑逆，以主婿忌之，弗告。已弑帝，乃封蜀王。 初，士及为奉御，而高祖任殿中少监，雅自款结。及从化及至黎阳，帝手书召之。士及亦遣家童间道走长安，通谆勤，且献金环。帝悦曰：“我尝与士及共事，今以此环献，是将来矣。” 翻译：开皇末，以述勋封新城县公。文帝引入卧内，与语，奇之。,开皇末年，（宇文士及）凭借父亲宇文述的功勋被封为新城县公，隋文帝