质性评价方法

1、.,第六章 质性评价法,质性评价 是指以人文主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，对评价对象的各种特质进行全面充分的揭示，以彰显其中的意义，促进理解的教育评价活动。 档案袋 是指学生作品、学生进步记录和学生反思的有目的的收集，是使用者收集检查信息、使用信息以促进教学的合作过程。 苏格拉底研讨评定法 是指以苏格拉底“产婆术”教学法为基础，通过苏格拉底式的提问和积极参与研讨，以实现思想和价值理解扩展的质性评价活动。,教 育 评 价 学,.,重点问题,1. 质性评价的概念 2. 质性评价的特点 3. 档案袋的概念 4. 档案袋的类型 5. 档案袋评价法的基本操作程序 6. 档案袋评价的优势及

2、面临的困境 7. 苏格拉底研讨评定法的实施步骤,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,.,第一节 什么是质性评价法,一、 质性评价的概念 质性评价 是指以人文主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，对评价对象的各种特质进行全面充分的揭示，以彰显其中的意义、促进理解的教育评价活动。 二、 质性评价法的产生背景 三、 质性评价法的理论基础,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,.,第一节 什么是质性评价法,四、 质性评价法的特点,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,5,评价的目的是发现每个学生的潜力、特点，提供 更加适合儿童的教育，把生命导向卓越,

3、.,第二节 档案袋评价法,一、 什么是档案袋,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,档案袋 是指学生作品、学生进步记录和学生反思的有目的的收集，是使用者收集检查信息、使用信息以促进教学的合作过程。,.,表61 档案袋：一个总结,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,.,对档案袋的见解已经达成共识的,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,第二节 档案袋评价法,.,第二节 档案袋评价法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,类型,二、档案袋的类型,展示型档案袋,.,表62 档案袋类型,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,.,三

4、、档案袋评价法的基本操作程序,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,执行过程,1.明确评价目的、解释档案袋的类型和使用方法 2.根据档案袋的类型，确定评价的内容 3.决定采集哪些作品及作品分析方法，设定评价标准 4.让学生有充裕时间去准备和讨论什么作品放在档案袋内 5.在档案袋上详细说明学习目标，并说明哪些是必要的项目，哪些是可选项目,计划与组织,6.采集、分析作品 7.教师或其他同学的帮助，自我反思，得出结论（包括如何改进的建议） 8.依照评价结论采取措施，再评价 9.仔细选择有代表性的作品放入档案袋,第二节 档案袋评价法,.,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材

5、,第二节 档案袋评价法,四、 档案袋评价的优势,.,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,第二节 档案袋评价法,困境,对不同学科是否适用,信度和效度问题,五、档案袋评价在实施过程中面临的困境,加重教师和学生负担,.,第二节 苏格拉底研讨评定法,一、 苏格拉底与“产婆术”教学法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,反诘,定 义,归 纳,助产,.,第三节 苏格拉底研讨评定法,一、 苏格拉底与“产婆术”教学法 产婆术教学法的实施原则,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,准确设问,适时提问,渐次推进,.,第三节 苏格拉底研讨评定法,二、 苏格拉底研讨评定法

6、,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,苏格拉底研讨评定法 是指以苏格拉底“产婆术”教学法为基础，通过苏格拉底式的提问和积极参与研讨，以实现思想和价值理解扩展的质性评价活动。,.,第三节 苏格拉底研讨评定法,二、 苏格拉底研讨评定法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,明确教育结果,选择记录方式,设计起始问题,剪裁研讨文本,完成研讨评价,.,第三节 苏格拉底研讨评定法,三、苏格拉底研讨评定法的优势与不足,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,优势,建立平等师生关系,开发学生潜能,依赖教师渊博的知识和高超教育技能、依赖学生探索真理的强烈愿望,.,关键术语,质性评价 质的研究 解释学 建构主义 档案袋评价 档案袋 反思 教育评价 展示型档案袋 文件型档案袋 评价型档案袋 过程型档案袋 复合型档案袋 信度 效度 “产婆术”教学法 苏格拉底研讨评定法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,.,复习思考题,1.试述质性评价法的主要特点。 2.关于档案袋的理解，在哪些方面是已经达成共识的？ 3.档案袋主要