8艰难的国运与雄健的国民.ppt

1、,李大钊,艰难的国运与雄健的国民,本课的学习目标,1.知识与能力 （1）了解本文作者和写作背景。 （2）掌握生字词。能听写，知道含义。 （3）理解比喻句中所蕴含的深刻含义和强烈感情，体会比喻说理的作用。（重点） 2.过程与方法 在反复朗读的基础上把握文章内容，体会作者的感情。 领悟文章的语言美，初步掌握品味语言的能力。 3.情感态度与价值观 （1）感受作者的高尚情怀，唤起对李大钊先生的崇敬之情。理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。 （2）联系生活实际，正确地感悟“雄健的精神”对我们的现实意义，培养民族精神和责任感。,名：李大钊（zho），字守常。 时：18891927 地：河北乐亭

2、 评：是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人之一和早期领导人，五四运动的领袖之一。他对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被杀害于北平。他不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。 作：守常文集李大钊选集李大钊诗选注。,了解作者,本文写于1923年。正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化的破坏。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。社会黑暗到了极点。中华民族正如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。 针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼

3、，振奋起雄健的民族精神，树立起冲破险阻的必胜信心。企望动员更多的人，投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 在这篇文章中，李大钊告诉人们：有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。,了解背景,1.根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。 逼xi（ ） q（ ）岖 阻y（ ） 回环q( )折 险峻（ ） 平坦（ ） 愈能（ ） 丛山叠（ ）岭 一xi（ ）千里,一、初读课文，自主学习,狭,抑,崎,曲,泻,y,jn,tn,lng,逼狭： 崎岖： 阻抑： 回环曲折： 亦复如是： 雄健： 险峻： 魄势：,极其狭窄，给人以威胁。,形容山路不平，也比喻处境艰难。,阻止、抑制。,曲折，环绕。,也

4、像是这样。如：像；是：这样。,强健有力。,气魄形势。,2.解释词语。,（山势）高而险，或（形势）危险严峻。,朗读,朗读要求： 1、读准字音,体会作者的感情。 2、感受本文的语言特色。,人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界 以长江大河比喻民族生命的进程。 用旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活” 把艰难的国运与雄健的精神联系起来，点出了题目。 以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。,人类历史道路,民族生命进程,人类历史生活,中华民族史路,中华民族精神,3.自由朗读课文，归纳各段内容的要点,4.重点字词赏析。,（1）第一段中的两个“全”字具体指什么意思？ （2）第二

5、段中的两个“其”字分别指代什么内容？ （3）老于旅途的人： （4）固是高高兴兴地往前走 ： （5）奇绝壮绝的境界：,第一个“全”是“全部、整个”的意思。“不全是平坦的”，说明有的是平坦的，有的是不平坦的。 第二个“全”是“完全”的意思。“全靠”强调雄健精神的重要，没有它就不能冲过去。,前一个“其”指很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。后一个“其”指民族生命的进程。,在旅途上衰老。,本来 。,雄奇壮美到了极点。,1.从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示艰难的国运与“雄健的国民”两者之间的关系。你能结合文章，理解课题的含义、并把二者的关系说出来吗？ 2.“艰难的国运”是怎么样的一种国

6、运？“雄健的国民”又是怎样的国民？（可以联系文中的具体语言来回答） 3.文中多次提及“趣味”，该如何理解？找出相关语句来加以赏析。,二、深读课文，合作学习,1.从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示”艰难的国运”与“雄健的国民”两者之间的关系。你能结合文章，理解课题的含义、并把二者的关系说出来吗？,含义：“艰难的国运”：述说我国当时的国运艰难；“雄健的国民”：强调我国国民要具备雄健的精神。艰难的国运，是一段崎岖险阻的道路；只有雄健的国民，才能冲破一切艰难险阻。,关系：在国运艰难的时候，国民要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。,2.“艰难的国运”是怎么样的一种国运？“雄健

7、的国民”又是怎样的国民？（可以联系文中的具体语言来回答）,艰难的国运： “逼狭、绝壁断崖、回环曲折、崎岖险路”。指当时的国家命运很艰险，国外帝国主义列强对中国虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 雄健的国民：“浩浩荡荡、浊流滚滚、一泻万里”。指具有冲破一切艰难险阻，勇往直前、英勇无畏的精神的国民；并能在奋斗中体会到成功的乐趣。,3.文中多次提及“趣味”，该如何理解？找出相关语句来加以赏析。,例如 “一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。 作者提到的这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味。是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加

8、感到一份珍贵的快乐和幸福。,4.本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻？表现了作者什么样的情怀？ （重点）,民族生命进程,中华民族精神,中华民族历史势不可挡，一往无前,中华民族历史的顺利发展,中华民族历史所逢的艰难国运,中华民族前进中的艰难斗争,中华民族的光明前途,表现了作者内心的豪情壮志,5.文章的语言有什么样的特点？（提示：可从修辞手法、给人的感受等方面来回答）,语言气势磅礴，铿锵有力；大量运用比喻，生动形象，含义深刻。,1.有人认为题目中的“艰难的国运”与“雄健的国民”互换位置并不影响题意，你觉得这种说法对吗？,三、感知领悟，探究学习,不对。是艰难的国运造就

9、了雄健的国民，造就了一大批真正的猛士、真正的革命者；而只有雄健的国民才能够扭转艰难的国运。 若二者互换位置，就颠倒了因果关系。,艰难的国运,雄健的国民,雄健的精神,林则徐,鸦片战争,李大钊,五四时期,刘胡兰,抗日战争,解放战争,董存瑞,黄继光,抗美援朝,人民群众 无名英雄,无私奉献 顽强拼搏,英勇无畏,一往直前,2.今天的中华民族，国运昌盛。联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？,发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。

10、,1.中心思想 本文作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途。在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮。表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。,四、课堂小结,(人类)历史道路,民族生命进程,人类历史生活,中华民族史路,中华民族精神,艰难的国运,雄健精神 壮美趣味,雄健国民,2.学完这堂课，我明白了：,一个伟大的灵魂，总是把献身祖国民族的事业视为至高的幸福。李大钊等革命先烈用生命诠释了“雄健的国民”的含义。每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让祖国的明天因为有我而更加强大和美丽！ 每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难。面对困难，我们就是要靠雄健精神，冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前 。,1.根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音（每个写三遍）。 一xi（ ）千里 y（ ）复如是 q（ ）岖 浩浩dngdng（ ） 逼xi（ ） p（ ）势 回环q（ )折 雄jin（ ） 阻y（ ） 险jn（